2014年4期
讀與寫·下旬刊
綜述?專著
- A Prototypical Category Theory Study in English Euphemism
- 文化基礎課在中職學校課程體系中所處的地位
- 黨領導革命武裝斗爭的主要實踐基本理論和歷史經驗研究
- 論大學生道德行為養成教育在高校德育教育創新中的作用
- 關于商務日語的語用特征探究
- 基于資源整合的文化旅游產業發展戰略探究
- 免費師范畢業生教育碩士課程設置:經驗問題與對策
- 學前教育小學化對幼兒素質教育的危害研究
- "后進生"轉化教育心得
- 陽光灑遍每一個角落
- 大學基礎英語和專業英語課堂銜接的教學實踐研究
- 問題情境教學模式在高中課堂中的運用
- 我國中學生涯教育的開設
- 試述開放大學教師隊伍建設
- 大學生身邊責任意識的研究和培養
- 當代大學生實踐能力的缺失及其培養對策
- 論語言模因理論對高職英語寫作教學的啟示
- 用問題驅動法組織《商務談判》課程教學的實踐探究
- 試論高職院校思想政治教育中存在的問題
- 項目化教學課程體系下學生綜合素質培養與提升
- 淺談生物教學中的環保教育
教改?教研
閱讀?寫作
- 語文教學中的口語交際訓練例說
- 新課標下小學語文有效教學探究
- 淺談初中文言文教學
- 小學語文教學與素質教育摭談
- 淺談低年級作文教學
- 新課程習作教學探索與研究
- 論中專語文職業教育
- 淺談聾校初中語文教學
- 淺談初中語文的寫作創新教學策略
- 淺析高中語文的小說教學
- 中專語文與創新教育
- 新課改背景下高中語文復習教學淺議
- 高中語文朗讀教學指導淺析
- 高中作文評改探微
- 語文教學中的提問是一種技巧,更是一門藝術
- 初中古典詩歌教學中非智力因素培養初探
- 淺談詩歌鑒賞
- 淺談初高中語文在教學上的差異
- 立足新課標,深化初中語文閱讀教學
- 淺談新課標下的語文課堂
- 淺析“接受學習”與“探究學習”的辨證關系
- 文學類文本教學的此岸與彼岸
- 循規律巧識字
- 淺談如何調動高中生學習語文的興趣
- 重建學生完美的精神生活
- 淺談高中語文教學中多媒體的運用
- 運用課改新理念提高語文課堂效率
- 淺談低年級語文課堂中創新思維的培養
- 芻議創新寫作教學
- 淺談小學語文閱讀教學中的語感培養
- 高中語文教學中情感教育教學探討
- 優化閱讀教學培養創新意識
- 關注課程資源提高課堂實效
- 小學語文課堂教學要牢牢抓住"根本"
- 活化語文課堂提高教學效果
- 如何提高小學生作文水平
- 淺談初中寫作教學
- 如何培養中學生的寫作觀察能力
- 淺談初中語文字詞教學
- 讓議論文的語言也美麗起來
- 低效作文批改方式給我的幾點啟示
- 反思是提升施教能力的必由之路
- 在實踐中構建初中語文高效課堂
- 低年級課堂教學巧組織
- 提升初中學生語文應用能力
- 淺析語文情感教學的現狀和問題
- 試論初中語文教學中德育教育
- 小學語文作文教學的新思路
- 在小學語文教學中恰當運用多媒體
- 有效課堂需要什么樣的小學語文教師
- 朗讀課文在小學語文教學中的作用
- 淺談低段童話教學的策略
- 用心打造靈動的語文課堂
- 語文教學的有效性
- 淺談"情景創設"在初中古文教學中的妙用
- 利用語文課程資源,有效指導作文教學
- 讓語文課堂成為學生快樂的天堂
- 作文創新之我見
- 畫上不同 "符號"讓課堂更有效
- 小學語文課堂教學低效問題初探
- 小學語文朗讀教學和語感培養初探
- 語文培優,"早"字當頭
- 閱讀教學與口語交際能力的培養
- 語文教學的回歸
- 淺談小學漢語拼音的教學方法
- 小學語文教學中的情感"傳導"
- 語文也需要"包裝"
- 談小學語文寫字教學策略
- 淺談如何培養小學生寫作興趣
- 小學作文教學淺探
- 淺談多媒體技術在小學語文教學中的運用
- 小學語文朗讀訓練之我見
- 小學古詩教學中如何培養學生的創造性思維
- 淺議農村低年級口語交際教學策略
- 如何培養學生寫作中的感性認識
- 對話
- 試論《聽聽,秋的聲音》美感之所在
- 淺析小學語文能力訓練
- 合作學習,點亮孩子心中的燈
外文?外語
- 探究高職英語教學與高考英語改革的銜接
- 改變傳統模式,激發學生學習英語的興趣
- 初中英語新課改下的幾點嘗試
- 試論如何創設交際情景,才能提高口語能力
- 初中英語聽力訓練六注意
- 芻議初中英語學困生的轉化策略
- 信息技術與高中英語教學
- 淺淡小學英語寫作教學
- 小學英語教學中的興趣培養
- 快樂的初中英語趣味教學
- 如何提高中專學生的英語聽力水平
- 高中英語課堂教學如何更好應用合作學習
- 淺談初中英語分層教學的探索與實踐
- 走進小學英語"美好課堂"
- 淺談如何培養小學生英語書寫能力
- SHOW 進課堂
- 中專英語口語教學
- 情景教學在我校外語教學中的應用
- 新形勢下英語教學的新思考
- 談初中英語單詞的學習
- 初中英語開展有效練習訓練學生閱讀能力的研究
- 對清除英語教學弊端的思考
- 試論中學生英語學習興趣的培養與保持
- 談提高學生英語書面表達能力的方法
- 新課標"任務驅動式"教學法案例
- 怎樣培養中學生的英語自主學習能力
- 新課改下如何構建高中英語高效課堂
- 高中生在英語學習中的"學困"原因探究
- 運用新模式提高中學生英語口語能力
- 精設英語教學主線優化課堂小組互動
- 淺談中小學英語教學的銜接工作
- 淺談初中英語教學學法的指導
- 淺談導學案走進英語課堂
- 新課程理念下的中專英語教學之我見
- 注重漢英聯系優化英語教學
- 中小學英語口語教學方式探究
- 淺談多媒體教學在小學英語中的運用
- 淺析小學英語書寫教學
- 初中英語教學中培養學生能動性探討
數學?信息
- 善用數學操作實踐活動,積累兒童數學活動經驗
- 素質教育與數學課堂改革
- 試論如何提高小學生數學閱讀能力
- 《數學廣角——排列與組合》教學設計
- 探索提高信息技術課堂教學效率的方法
- 小學數學畢業總復習指導
- 怎樣上好職高數學課
- 如何搞好高三數學復習
- 注重學生數學思維生成高效課堂教學
- 巧用"數學日記"提高課堂效率
- 開設小學數學活動課發展學生數學能力
- 立足課堂,培養學生的數學表達能力
- 初中數學新課改新教學
- 試論數學課堂中對學生創新能力的培養
- 淺論多媒體在中學數學教學中的應用
- 明確教育目標,發揮數學育人功能
- 淺論高中數學學困生的轉化策略
- 素質教育在數學課堂上的體現
- 淺談中學數學中的美
- "任務驅動"在信息技術教學中的合理運用
- 淺談初中數學問題情境的創設方式
- 淺談計算機輔助數學教學的原則與方式
- 小學數學教學情境創設探微
- 初中數學教學中如何有效的導入新課
- 重視數學思想方法教學提高學生思維能力
- 高中數學高效課堂教學策略研究
- 淺談如何在生活中培養學生的數學問題意識
- 淺談數學學習興趣
- 論初中數學教學中的德育教育
- 高中數學教學如何利用信息技術
- 信息技術與小學數學課程的有效整合淺議
- 提高農村初中學生學習數學興趣之我見
- 高中數學"課外合作學習"的理論淺探
- 淺議初中數學教學中創新思維能力的培養
- 初中數學教學中如何培養學生的發散思維能力
- 提高高中數學課堂教學效率探討
- 讓抽象的數學走進我們的生活
- 初探新課標下的小學數學"體驗學習"
- 淺議小學數學課堂中培養學生的生活情趣
- 關注學困生,提升教學效益
- 新課程標準下中學教師信息技術能力與素質的研究
- 如何在小學數學教學中體現新理念
- 小學數學有效教學的策略研究
- 農村課堂教學的有效性
- 把過程還給學生
- 淺析高中數學運算能力的培養
科學?自然
歷史?地理
體育?藝術
- 有感于職業高中體育教學
- 體育游戲優化中學體育課堂教學
- 試論高中體育創新教育
- 淺析高考體育訓練
- 試論音樂表演中如何進行鋼琴演奏中的八度技巧
- 淺談小學音樂教育中的審美體驗
- 淺談體育課堂如何規避傷害事故的發生
- 淺談高中體育教學中潛能生的培養
- 立足新課程,提高體育課堂效率
- 如何在體育課中培養高中生的心理健康
- 淺談高中音樂欣賞課中的互動式教學
- 試論美育在美術教學中的重要作用
- 體育活動與學生競爭意識以及團隊精神的關系研究
- 淺談如何提高小學音樂課堂教學的有效性
- 培養欣賞興趣提高審美素質
- 我是這樣上初中音樂欣賞課的
- 職業學校美術教學中存在的問題及解決對策
- 如何開展廉政文化進校園教育活動
- 體育教學中怎樣有效調動和培養學生主動參與學習
- 體育高考生心理訓練策略的研究
- 對美術教學中一些問題的思考
- 淺談體育教學激發主體興趣
- 淺談青少年乒乓球正手攻球的教學方法
- 探究新時期小學音樂教育教學方式的發展
教師?學生
幼教?啟蒙
解析?設計
- 師生關系中教師行為的缺失和內因分析
- 淺析中職德育課教學改革如何進行
- “三階段”教學模式初探
- 淺談在物理教學中如何使學生養成自主學習的好習慣
- "案例比較教學法"助中職生樹立正確就業觀
- 淺談保險培訓評估
- 博物館與社會教育之關聯
- 醫學生就業認知心理誤區分析及對策研究
- 《永遇樂?京口北固亭懷古》對比手法透視
- 中職工業分析與檢驗專業實施項目化教學的利與弊
- 淺析線性規劃問題
- 數學課堂教學有效性初探
- 思想政治課第二課堂教學之我見
- 愛的引領
- 做孩子閱讀的領路人
- 高中生物遺傳概率計算方法探討
- 多媒體在數學課堂實踐中的有效應用
- 淺談對物理教學中 "雙差生"的學習興趣激發
- 小學數學創造性思維教學例談
- 淺談初中語文小組合作學習
- 論人性化管理對班級的重要性
- 淺議小學數學計算教學
- 優化信息教學培養創新能力