淺談如何培養小學生英語書寫能力

楊立萍

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0133-01自新課改以來，小學英語受到了學生、家長、學校乃至整個社會的高度重視。經過幾年的教學探索與實踐，小學英語教學已形成了一定模式的教學方法、學習策略及教學評價。好的教學評價方式可以公正、全面、科學地反映出教師的教學成果及學生的吸收運用能力。英語書寫能力也正逐步成為教學評價中的一個重要組成部分。

1.英語書寫能力在小學英語教學中的作用

英語書寫能力是指學生根據語境，書寫英語來表達完整意思的能力。它可以通過填寫單詞使句子意義完整的形式出現，也可以通過書寫短小文段的形式出現。通過對學生英語書寫能力的考察教師可以診斷出學生的英語基礎知識是否牢固，包括單詞的正確拼寫，時態的正確運用，選詞的恰當與準確程度，結構層次的合理及語句的通順與優美。 英語書寫能力必須建立在一定的英語學習基礎之上，因而多適用于小學高段教學評價。五、六年級的教學評價中引進英語完形填空或小短文創作有一定的難度，但也使師生受益匪淺。只要有了好的開端，把學生的書寫能力培養起來，這將對他們升入初、高中的學習大有益處。因此，作者認為在小學英語教學評價中,考查英語書寫能力的作用是積極的。

2.如何培養小學生英語書寫能力

要想培養與提高學生的英語寫作能力，就要讓英語書寫教學走進課堂，深入學生之中，滲透到教學環節當中。

2.1正確書寫字母--書寫英語的基礎。字母是英語的最小組成單位。因此，書寫字母是英語的根本。

2.1.1從生活實際出發。有些字母很相似（如b和d），受母語的影響，容易產生負遷移。教小學生寫好字母，要根據它們的特點，從生活實際出發，找出它們的相似之物，使字母形象化、特征化、具體化。如A像金字塔，1加3是B等。這些形象比喻能幫助學生記憶字母，化解難點，并能準確快速地書寫出來。

2.1.2遵循字母的書寫規則。學習書寫字母，要在"小數量、大密度"的基礎上進行示范練習，由書空練習，到描紅，在四線三格中臨摹直至會獨立寫英語字母。有些英語字母容易混淆，教師可指導學生在比較中辨異同，看清并記住它們不同之處。使學生在對比中求進步，正確書寫英語字母。

2.2正確書寫單詞——書寫英語的關鍵。書寫單詞，必須建立在正確書寫字母的基礎上，同時，它又為寫句子、段落打下了基礎。可見，正確書寫單詞是書寫好英語的關鍵。

2.2.1在準確拼讀的基礎上正確書寫單詞。要求學生在拼讀單詞時，按照字母在單詞中的順序一個一個地讀出來，既不能多，也不能少。書寫一個單詞，讓學生觀察單詞是由幾個字母組成的，是哪幾個，要求學生按順序把字母讀出來。

2.2.2根據單詞的特點，為學生提供書寫單詞的方法。

（1）以舊引新。在英語中，有些單詞比較相似，或者個別字母不同，或者差一個字母，或者某些部分有相同字母。對這些情況，可以引導學生先記住相同部分，再記清不同的地方，這樣就很容易把單詞快速地寫出來。

（2）用構詞法。有的單詞是由一個詞類轉化為另一個詞類。如water水-water澆水，書寫形式一樣，只是詞性和意思的區別。有的單詞是由某個熟悉的單詞加前綴或后綴構成另一個詞，如fun-funny等，在原來已學過fun的基礎上，加上后綴"ny"，構成與之有關的新單詞。通過構詞法認識和書寫新單詞，以詞引詞，以詞造詞，學生不僅學得快，還樹立了寫好英語的自信心。

2.3正確書寫句子--書寫英語的擴展

2.3.1針對問題，提出書寫英語句子的格式。書寫句子，開始就應該向小學生講清楚書寫要點：開頭的第一個字母要大寫；單詞之間要有適當的距離；要注意每個字母的書寫格式；字母都要稍稍向右傾斜；注意句尾的標點等。針對書寫英語句子的要點，為了便于學生理解記憶，可讓他們記住這四句話：句首字母要大寫，句尾標點莫忽略，單詞之間有間隔，書寫稍稍向右斜。

2.3.2開展書寫活動。學生在熟悉基本的句型之后，要根據句子的特點，運用適當的方式，引導學生在活動中學習寫新的句子。如可以采用以下方法：替換關鍵詞、 看動作寫句子、句子接龍等。

2.4觀察、發現，歸納書寫技巧。教育家波莉亞認為：學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。

兒童的想象力是很豐富的，如：有的學生說大寫的G像一個小孩抱著膝蓋蹲在地上，有的則說它像一只母猴坐在地上;當筆者問他們小寫的f占幾格時，有學生說它該頂天立地的，所以三層樓都讓小f給占了（四線三格被學生形容成三層樓）。下面都是我班學生通過想象總結出的一些生動有趣的字母形象：一把弓（D）、曲項向天歌的鵝（e）、小海獅頂球（i）、一把傘（J）、漂亮的蝴蝶結（k）、小雞出殼（Q）、兩個山谷（W）、兩扇門（ｍ）、隧道入口（ｎ）、一個樹杈（Y）等等。結合學生的總結和想象，再利用英語字母書寫的兒歌和口訣來加深學生對字母規范書寫的理解和記憶。

在進行句子書寫教學時，我運用網上查詢到的一首順口溜來強調句子的書寫要領："頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。"這樣有趣生動的順口溜形象地幫助學生更全面地掌握并銘記英語的句子書寫規則。 英語作文教學似春風吹進了小學校園，我們要在新課改的良好時節，把英語作文教學植根于我們的課堂，我們的生活，在校園中營造濃郁的英語文學氛圍。