論職高班主任管理現狀及管理技巧

李向前

摘要：職高學校的學生管理比高等院校更為困難，主要是由于的學生大多數是中考落榜生，這些學生思想道德素質和知識素養遠遠比不上普通高等院校的高中生，哪怕是的一個優秀學生，放到高等院校中也可能成為一名學習后進生。更何況的學生大多數都是不思進取，有許多陋習的學生，這給班主任的管理工作帶來了很大的麻煩。本文就將探討一下職高班主任的管理現狀以及管理技巧，希望能給職高班主任一些參考意見。

關鍵詞：班主任管理；管理現狀；管理技巧中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0029-02"沒有教不好的學生，只有教不好的老師"，這是教育界的真理。雖然職高院校的學生有許多非正常學生的行為，不具有普通學生的道德涵養，甚至抽煙喝酒打架，夜不歸宿，但是每一位學生都有自己的做人標準，只需要教師進行細心耐心的教育，關心和愛護自己的學生，相信自己的學生，學生也會從心底真誠地愛護自己的教師，認可教師的行為，接受教師的批評教育，努力改正自己的不足，積極配合教師的班級管理工作，成為一名對社會有用的人才。

1.職高班主任的管理特點

1.1管理對象特殊。職高學校的學生大多數都是職高落榜生，這些學生對學習有不同程度的挫敗感，對學習有排斥厭煩的情緒，學習自信心和學習的興致不高。并且職高學校的學生接觸技術性的活遠比學術性的理論要多，在實踐操作陪訓上花費時間所占的比例較高，學生集體生活的時間也比高等院校長，這些因素都使得職高班主任的管理對象較為特殊。

1.2管理內容復雜。不同于一般的高等院校，在職高學校，走讀生所占的比例很小，大部分學生基本上都是寄宿生。在相對封閉式的管理空間內部，班主任不僅僅需要關注學生的學習狀態，還需要關注學生的情感狀態，學生的生活狀況等等。從某種意義上來說，職高院校的班主任不僅僅是學生的師長，也充當著學生父母的角色。學生各方面瑣碎繁雜的事情都需要職高班主任進行管理，這就使得班主任管理的內容變得更為復雜了。

2.職高班主任管理內容

2.1學習管理。在學習管理方面，教師要抓好三個方面的內容。首先是學生課前預習的工作，實踐性的操作雖然不同于理論知識，但是在講述操作步驟的時候如果學生之前對此一無所知，學生將會陷入被動狀態的學習當中，不利于學生消化吸收知識。其次是課堂效率，教師應當嚴抓課堂紀律，不允許出現課上隨意吃東西，交頭接耳，開小差等問題，督促學生做筆記，好記性不如爛筆頭，工整清晰的筆記有利于學生進行復習。最后要嚴格檢查學生作業完成情況，通過督促學生做練習來鞏固學生的知識，加深學生對知識的理解。

2.2生活管理。在相對封閉的教學環境中，學生得不到父母悉心的照料與呵護，因此班主任要充分重視對學生的生活管理工作，不僅僅要在思想上開導學生，緩解學生思念家人的心理，還需要引導學生學會獨立生存，學會生活。要定期進行宿舍評比活動，督促學生養成良好的衛生習慣，建立良好的生活秩序。除此之外，教師還要處理學生在人際交往方面的問題，教育學生學會包容忍讓，與人交流。學會合作交流是將來走出社會的第一堂必修課，良好的人際關系是學生成功的保障。

2.3人格管理。處在叛逆期但是性格還不成熟的學生，需要接受良好的教育才能夠完善自己的品格，提升自身的素質涵養。教師要適當教育學生學會寬容和關心他人，積極參與各項活動，保持自己的青春活力。對父母兄長表示自己的關愛，對自己的能力要有比較客觀的認識，既不過分自大，也不過份自卑，鍛煉自己的毅力，在挫折中砥礪品格，做一名具有正確人生觀，價值觀和世界觀的優秀人才。

2.4情感管理。在如花的雨季，學生的情感管理是最需要班主任給予耐心的。在這樣一個年齡，學生各方面的能力還不成熟，盲目追求新鮮刺激，并且對異性會產生朦朧的好感，如果班主任這時候沒有認真疏導學生的情緒，很可能對學生的未來會有一定的影響。教師首先要以平等的姿態加強與學生的溝通交流，先學會做學生的朋友，其次才能做好管理工作。教師要掌控學生的情緒問題，并且引導學生積極樂觀地看待生活，關注自己的未來，做好情緒的管理工作。

3.職高班主任的管理手段

3.1善于選擇班干并發揮其帶頭作用。班干的競選需要通過公平合理的競選來選拔，班主任最好不要親自任命。為了充分發揮班干的帶頭作用，班主任要學會引導班干收集資料，組織活動，并且要求班干在活動中身先士卒，做同學們的表率。能夠成為班干的學生絕對不是半桶水，教師要充分尊重每一位班干的工作，對于表現良好的班干，班主任要給予充分鼓勵和肯定。

3.2建立良好的師生關系。細微之處最能體現真情。在相對封閉的學習生活空間之內，教師不僅僅要關注學生的學習情況，還需要關心學生的生活情況。除了平時加強與學生之間的互動，平等地與學生進行溝通之外，在細節處也要適當體現對學生的關心。例如有學生生病了，班主任要對其表示問候，平時見面，也要對問好的學生點頭致意。

3.3言傳身教，發揮班主任的楷模作用。其身正，不令而行；其身不正，遂令不從。班主任之所以能夠管理好學生，不僅僅是因為班主任是長輩，有教育學生的資格，還因為班主任自身能夠以人格魅力折服學生，能夠在學生之中起到楷模作用。因此教師不僅僅需要不斷充實自己的知識面，加強自己的教學經驗，提升自己的學問水平，在做人做事等各方面，都要起到表率作用，用自己的實際行動去感染學生，教育學生。

3.4多表揚，少批評。學生的心靈世界是脆弱的，尤其是一些內向敏感的學生。學生在建立自信心的過程中，尤其需要得到他人的鼓勵和肯定，因此班主任要對學生積極上進的行為表示鼓勵，或者對學生提出自己的希冀，幫助學生樹立自信心。此外還要鼓勵學生多參與一些課外活動，培養學生健康的情趣愛好，使學生樹立積極的人生觀，樂觀面對挫折。

4.結束語

總而言之，職高班主任的管理工作比較復雜，也比普通高中學校困難。但是只要職高班主任以學生為中心，耐心并且細心地做好管理工作，用自己的真誠和熱情去感染學生，在學問上作為學生的楷模，在生活上與學生打成一片，最終學生會認可班主任的管理工作。參考文獻

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