新課改背景下高中語文復習教學淺議

劉杰

摘要：高三語文復習教學是高中語文教學中比較特殊的一個環節，許多從事語文教學的同事用多年的教學實踐探索總結了高三語文復習的一整套行之有效的方法，但在新課改的背景下，有些方法出現了與高考實踐脫節的地方。筆者通過自己對語文新課標和高考考綱的解讀，結合自身的教學實踐，對新課改理念指導下的高三語文復習淺談一些想法。

關鍵詞：新課改；高中語文；復習 中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0051-011.領會語文知識，提倡理解記憶

高中語文，知識點較多，內容形式多樣，特別是文言文，難懂有難學，這就需要學生掌握的原理和方法論也很多，并且由于高中語文知識雜亂，具有難理解性，致使許多同學感到雖然知識點背的很熟悉，但在考試的時候卻很難下筆，找不出問題的答案在哪里，并且在日常生活中需要語文知識來解答時也找不到相關的知識作支撐。這其中的主要原因就在于學生對知識的掌握是單純的依靠背誦來完成的，沒有形成情感上的共鳴，缺少應有的理解，所以語文教師應該明白，同時也要讓學生明白，對知識的掌握只有將理解和記憶結合起來，而不是僅僅局限于"背誦"，才是真正的掌握，這樣學生在學習過程中才能游刃有余的運用知識，提高解題效率的同時，善于理論聯系實際，實現全面的發展。實現理解記憶，這就要求教師在平日的教學中就要有意識的培養學生的分析能力，讓學生對知識的學習不止停留于知識知道是什么，而要上升為為什么是這樣的，即是要通過理解后掌握知識，并會運用知識。

2.變換復習方式,增加新鮮感

進一步激發興趣是最好的老師。"親其師，信其道"。教師一味地重復某種方式，勢必使學生產生厭煩情緒。若采用新鮮、有趣的方式，可使學生始終保持旺盛的求知欲。比如，可采取討論法、提問法、新舊知識穿插滾動法、單項專題限時訓練法、相對集中法、自我解剖法、情景表演法、觀察法等。另外，在列舉例句時，也要適時引用最新、最時髦、最有趣的詞語與表達法等。以增強趣味性。

3.夯實基礎，穩中求勝

能力必須在基礎知識牢固掌握的前提下才能培養，知識的簡單堆積并不等于能力，可以說基礎的扎實本身就是能力的重要組成部分。課本是系統的基礎知識的來源，掌握好課本知識是學習課外知識的資本。學習中時常回顧，以《考試大綱》為綱，以課本為本，及時進行復習、整理，在復習和整理中可以羅列相關的詞匯和語法，利用它們之間的各種關系進行操練，熟能生巧，巧能開花。在基礎知識的復習過程中，要讓知識形成一個綜合體，多角度、多層次訓練自己對所學語言知識的理解能力及在不同語境中正確使用語言的能力，增強自己運用語言的熟練性，提高自己對語言的反應能力，從而增加有限時間內的語言信息處理量。如：在復習單詞時，既要把一個詞的詞形變化、意義、用法掌握住，又要對該詞構成的短語加以強化記憶和使用，像詞形變化就包括了詞的前綴、后綴，變化后的意義等，內容復雜，學習量大。這些知識的掌握要以句子為最小單位，靠一定量的專項和綜合實踐過程，結合實際，把知識學活，要學以致用。平時要多歸納，舉一反三，創設語境，活躍思維，以鞏固基礎知識和培養應用語言的能力。

4.簡練沉思：忙里偷閑，使腦子處于"活水"狀態

簡練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效。"沉思"很重要。在做的過程中要善于思考、遷移，舉一反三。

比如作文這一塊，可以把歷年考試的內容大致框架為"讀書做人"四個字，下面再可以分為幾大塊，如關于讀書與成才、關于人品與修養、關于社會與自然、關于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細分，如何看待理想，對待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過這個坎》其實就是這一類題目。所以在準備時還要把每一個問題與自己的生活學習思想實際聯系起來，分門別類準備材料，思考觀點，還可以與同學進行討論。

其次，不妨看看歷年高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點是什么，特長在哪里，與那些文章對照一下，選幾個題目進行熱身賽，好的作文里必須有"我"，為此考生們還必須有自己的拳頭產品?，F在當然不可能去博覽群書，但至少要"熟讀一本書，熟悉一個人"，以便在作文時，引用自由，如數家珍，以靜待動，以不變應萬變。 "簡練"的目的是要考生不把時間編排得過滿，"練"而不"簡"，太滿了，反而不能發揮應有的水平，不能騰出時間精力進行"沉思"。"沉思"太重要了，以上談的所有內容最終靠深入的思考，才能決勝于考場。我建議，即使在最忙的時刻，也不要忘了稍稍翻翻報紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運動，使自己的腦子處于"活水"狀態，有利于臨場發揮。

5.多類比較，求同尋異，忌淺嘗輒止

世間萬事萬物，有同也有異。細心的人善于運用比較的方法求同存異。比較，必然加深對事物的認識和理解。對于語文復習來說，比較法對鞏固并提高學生對知識技能的掌握有著極其重要的意義。淺嘗輒止不但對學生的復習沒有幫助，反而可能會使學生滿頭霧水、莫衷一是。同時，培養學生善于比較的能力，也正是語文教學的一個重點，不容忽視。

6.運用多媒體，幫助學生掌握復習方法

在初中語文教學中，幫助學生復習的方法有很多。其中運用多媒體就是一種，它能夠讓復習變得不再像以前那么枯燥無味、單一，而是變成一種視覺上的沖擊。教師可以通過多媒體把一堆堆語文材料濃縮成簡短的視頻、幻燈片或者一幅圖片。這樣做的好處是：首先在心理上減輕學生對復習資料的恐懼感。其次，學生可以把這些資料下載到像MP4那樣可讀、可移動的工具上去，任何閑暇時間都可以拿出來識記。最后，它能夠間接地啟發學生的創新能力和想象力，充分地調動學生的復習熱情，從而提高復習效率。因此，在初中語文總復習中，教師在適當的時候運用多媒體這一手段，對于整個復習計劃是很有幫助的。

教學實踐證明，如想有效地指導學生的復習，就應在"教學大綱"的指導下做好以上工作，這樣才能有助于學生掌握規律性的認識，有助于培養學生的思維能力，有助于達到素質教育對我們提出的要求。

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