探索提高信息技術課堂教學效率的方法

安雁玲

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0162-01信息技術課程是一門實用性很強的學科，它對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。所以說，教師的教學設計是否合理、教學方法是否得當都直接影響著信息技術課堂教學效率。那么，如何提高信息技術課堂效益，打造高效課堂呢？

1.要抓好教學過程。教學過程的好壞，直接影響著教學效果

1.1注重對難點知識的演示。信息技術課是實踐性很強的學科，學生通過實踐可以完成一些操作，并且能夠獲得操作方面的經驗。但是，對一些很難理解，復雜的操作，學生如果自己去探索，就會浪費時間，并且不能完全理解。那么就需要教師盡可能的把一些操作步驟演示給學生看，這樣比單純讓學生去實踐效果會好很多。在這方面，我們采用了多媒體網絡教室。上課時，教師在教師機上演示，學生可以在屏幕上觀看，就可以大大提高教學效率。例如，在講授flash中圖層的概念時，我采用在圖層一添加背景，在圖層二添加小球，在圖層三添加星形，然后分別移動小球和星形的位置。學生在觀看元件移動時，從而理解圖層的概念。通過這種邊演示邊講解的方法，學生能夠很好的理解教學難點。

1.2培養學生自主探究和實踐動手能力。在課堂教學中，教師的目標不再是單純地傳授知識點，而是在課前就精心設計若干學習任務，準備各種學習資源和素材，在課堂上讓學生自己動手解決實際問題，學生在解決問題過程中達到了掌握知識的目的。教師在課堂上只是給予學生必要的指導，引導學生掌握正確的學習方法，幫助他們解決疑難問題。例如，在講解Photoshop時提出"制作郵票效果"教學任務，并提供與此任務相關的資料和課件。通過分析，此任務涉及圖層、畫筆、文字工具和路徑等知識點。首先，學生可以通過查看資料，了解并學習圖層、畫筆、文字工具和路徑等知識。其次，學生按照教師事先分解好的操作步驟進行自主探究。教師在學生操作的過程中必須給予必要的提示，引導他們完成探究。最后，學生完成教學任務，從而達到教學目的。可見，教師在任務驅動教學過程中的引導作用是非常重要的，要把重心放在引導學生自主探究學習上，培養他們利用已學的知識和學習資料解決實際問題的能力，而不是單純的向學生灌輸知識。

1.3要加強學生上機時的引導。在學生上機時，可能會遇到各種問題，如果老師能在發生問題時及時引導學生去思考、去解決出現的問題，則會提高學生自主學習的能力，在不斷地學習與解決問題后能做到"觸類旁通"。比如學生上機時經常遇到由于打開窗口過多而使機器不響應操作的問題，我及時發現后，告訴他們這是由于打開窗口過多或執行任務過于復雜而造成的，解決的方法是用結束任務命令，即同時按Ctrl+Alt+Del三鍵，然后選擇某一項任務結束。以后學生再遇到此類問題時，一般都能自己解決。

2.發學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。學生對自己感興趣的事物，會抱著一種十分好奇和渴望的心態去了解它、研究分析它。在教學中，我們可以針對學情化繁為簡，把有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂、設計新穎的導課，讓學生欣賞，以激發他們的學習欲望。例如在學PowerPoint幻燈片的制作時，我首先播放了一個自己制作的關于我的個人主頁的幻燈片讓學生欣賞，學生通過我的個人主頁介紹進一步的了解了我，同時豐富的動畫效果給學生帶來強烈的震撼，從而激發了學生學習PowerPoint的興趣。

3.用教學方法，提高教學質量

"教學有法，教無定法，貴在得法。"一名優秀的教師往往既注重設計適合教材內容的"任務"，又注重選擇適合學生實際情況的教學方法。在教學中，對于較容易掌握的內容，我采用"先學后教"的方法。用這種方法，可以激發學生的學習興趣，大大提高了教學效率。例如，在學習word中繪圖工具欄時，我首先告訴學生如何打開繪圖工具欄，然后我就把一些交通標志圖發給了學生，讓他們自主探究去完成任務。此外，學生還可以自己去創作一些新的作品。在接下來學生一邊展示作品，一邊講解了所用工具的用法。通過學生間的相互交流，基本上能夠說出各個工具的用法。對于學生講解不到位的操作方法，我再加以講解。通過嘗試，探究，講授相結合的教學方法，本節課中獲得了較大的成功。

4.分運用評價激勵，培養創新意識

評價激勵是指教師在教學過程中，通過語言、情感和恰當的教學方式，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習興趣，有利于學習學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教育教學效果。

總之，要上好學信息技術這門課，就需要我們不斷提高自身的素質和業務水平，精心的設計每一堂課，想方設法讓學生想學、樂學、愛學，真正提高課堂教學的效益，打造高效課堂。5.送小羊回家

師：今天，我們不僅救回了3只小羊，還學到了許多的數學知識，大家高興嗎？

師：那現在我們就把羊羊們送回家吧！一起看路線圖。一共有幾條路線回家？（課件出示）

學生討論：6條。

6.小結。

師：生活中，我們會經常遇到像今天這樣排一排、組一組的問題，大家一定要進行有順序的思考，來解決這些問題。大家加油！