新課程理念下的中專英語教學(xué)之我見

楊光

摘要：隨著新課改政策的實施，中專英語的教學(xué)理念也隨之有所改進(jìn)。不管是學(xué)生還是在職人員他們之所以學(xué)習(xí)語言就是為了更好地應(yīng)用所學(xué)語言，而對于中專英語教學(xué)，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生應(yīng)用語言能力的培養(yǎng)。本文就針對目前中專英語教學(xué)過程中存在的問題以及結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)實踐，對在新課程理念下如何提高中專英語教學(xué)水平進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的方法建議進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中專英語教學(xué)；現(xiàn)存問題；方法建議中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0152-011.中專英語教學(xué)中現(xiàn)存的問題

隨著當(dāng)今教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，中專學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也不斷地擴(kuò)大，在校學(xué)生的數(shù)量也隨之不斷增加。在這種情況下，中專學(xué)校在英語教學(xué)過程中存在兩方面的問題：一方面，入學(xué)時，各個學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平參差不齊；另一方面，由于新課改政策的實施，大部分中專學(xué)校在教學(xué)過程中為了確保專業(yè)課能夠順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，紛紛采取了減少基礎(chǔ)課課時的措施。因此，對于中專英語教學(xué)來說，目前面臨的最重要的問題就是如何保證在規(guī)定的較少時間內(nèi)完美地完成中專英語教學(xué)目標(biāo)。

1.1中專學(xué)生入學(xué)時英語基礎(chǔ)知識薄弱，以致于沒有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。由于中專學(xué)校對入學(xué)新生的要求不高，錄取的分?jǐn)?shù)也不斷下降，因此入學(xué)的中專學(xué)生的綜合素質(zhì)水平較低，掌握的英語基礎(chǔ)知識有限，而且多數(shù)的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，學(xué)生對英語教學(xué)的真正目的沒有清晰的認(rèn)識以及不是很了解如今社會的競爭在一定程度上屬于知識水平的競爭，而對于英語這門語言，它是未來人們進(jìn)行社會競爭的重要工具。

1.2中專英語教學(xué)的內(nèi)容既多又難，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。伴隨新課改政策的深入實施，中專學(xué)校也進(jìn)行了深入的教學(xué)改革，多數(shù)學(xué)校紛紛采取了減少基礎(chǔ)課課時，加大對實踐課教學(xué)的力度的這一教學(xué)措施。由于這種情況，對于中專英語教師來說，他們現(xiàn)階段所要面臨和急需解決的問題就是在規(guī)定的有限時間內(nèi)，如何保證中專英語教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)；同時，根據(jù)當(dāng)今社會的需求，采取怎樣的措施使得中專英語教學(xué)更好更快地適應(yīng)教育新形勢；如何提高學(xué)生的英語水平及應(yīng)用能力以及如何更好地在英語學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供幫助。

1.3英語教學(xué)方式比較單一，缺乏靈活性，以致于學(xué)生接受起來較難。目前中專英語教師在進(jìn)行教學(xué)時仍是采用傳授的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行知識教育，所謂的"傳授"就是"說教"。英語教師根據(jù)教材內(nèi)容，對詞法、句法進(jìn)行機(jī)械式的講解，而學(xué)生只是被動地聽講，并且機(jī)械地記下教師所強(qiáng)調(diào)的英語知識重點。雖然大部分的英語教師對重點培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力這一教學(xué)目標(biāo)，但是在實際過程中，他們?nèi)匀话炎⒁饬Ψ旁诹藢τ⒄Z語法結(jié)構(gòu)、詞匯、課文翻譯的講解上以及學(xué)生的書面練習(xí)上，他們的教學(xué)方式過于單一，不夠靈活多樣。這樣在很大程度上，對于那些英語基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生來說，容易使他們在接受英語學(xué)習(xí)時有心理壓力。

2.提高中專教學(xué)水平的方法建議

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語是人們獲取知識、傳播知識的一種交流工具。如果大家能夠更流利更充分地應(yīng)用英語這一門外語語言，那么就會更加地有利于我們與外界之間的溝通交流，進(jìn)而使得我們能夠盡快地適應(yīng)于外界的新環(huán)境。由此看來，中專學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下培養(yǎng)學(xué)生的方向，應(yīng)使得學(xué)生畢業(yè)后不僅能夠勝任技術(shù)方面的工作，而且還要向技術(shù)水平高同時具有較高英語運用能力的綜合型的人才發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，例如，書寫工整及美觀的習(xí)慣、積極朗讀背誦英語的習(xí)慣、勤記隨堂筆記而課下積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣、善于拼讀單詞的習(xí)慣等。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的教育。另外，教師在實行英語教學(xué)中，要對學(xué)生普及英語對其未來生活、學(xué)習(xí)及將來工作的重要影響，以致于使得學(xué)生了解到英語應(yīng)用能力的高低對其未來就業(yè)的重要性。只有學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，會更加自覺地學(xué)習(xí)。

2.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，"興趣"的有無將會對學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生直接性的影響。因此，就需要教師采取一切有效的方法，轉(zhuǎn)變一向枯燥無味的教學(xué)方式，將課堂變得生動活躍、妙趣橫生，同時，也要營造一種和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生由被動敷衍地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鞯膶W(xué)習(xí)。例如，在講解有關(guān)餐廳的英語內(nèi)容時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的餐廳進(jìn)行形象地講解，比如以上海市的餐廳為話題，對其的餐廳環(huán)境、規(guī)模大小、飯菜質(zhì)量、價格高低及服務(wù)態(tài)度等方面進(jìn)行形容，在其過程中，教師可以融入對形容詞比較級和最高級的講解，從而使得學(xué)生能夠更好地區(qū)分比較級與最高級。只有調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，才會更好地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

2.3采用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)是有方法可言的，它需要手腦并用。有效的學(xué)習(xí)方法，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的語言應(yīng)用能力，相反，拙劣的學(xué)習(xí)方法則會阻礙學(xué)生應(yīng)用能力的正常發(fā)揮。大多數(shù)學(xué)生英語水平低的主要原因就是沒有采用有效的學(xué)習(xí)方法，因此，教師在英語教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，也要與其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面上的交流。比如，教師在對單詞進(jìn)行講解時，可以告訴他們利用詞根與詞級對單詞進(jìn)行擴(kuò)充；采用閱讀短文或抄寫短文的方式來增強(qiáng)學(xué)生的語感、提高寫作水平等，通過采用有效的學(xué)習(xí)方法，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)束語

總而言之，英語水平的高低以及英語應(yīng)用能力的高低已經(jīng)成為企業(yè)用人單位評價應(yīng)聘者的標(biāo)準(zhǔn)之一，英語作為與外界交流的重要工具變得越發(fā)的重要。因此，中專英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，以致于使得學(xué)生具備良好的應(yīng)用英語的能力，進(jìn)而使得學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，成為復(fù)合型人才。參考文獻(xiàn)

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