有感于職業高中體育教學

田培悅

摘要： 職業高中體育教學有別于普通高中體育教學。在職業高中體育教學改革中，應加強職業理想和職業道德教育，通過體育教學的教育性、社會性，以及對道德行為習慣、相互關系的深入認識和體驗，使學生形成良好的職業道德。在課程計劃中應突出職高特色，職業高中體育教學的課程安排應在普通高中體育教學大綱的基礎上，結合自身的特點，有所變化。職業高中的體育教學應為提高學生的從業能力服務，符合職業技術教育實踐性教學的宗旨。

關鍵詞： 職業高中體育教學；職業道德教育；課程計劃；從業能力 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0232-021.新時期高中體育教師教學中存在的問題

1.1教學思想觀念落后 。目前普通高中的體育教學,還是以競技運動項目為主,教師和學生只重視以掌握運動技術技能為目的"教"而"練",忽視以鍛煉身體為目的"學"與"煉"。只重視眼前體育短期效益,輕視終身效益;只對學生在校階段負責,不對學生長遠負責;片面強調增強學生體質,忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養。

長期以來在學校教育實踐中,"學校體育說起來重要,做起來次要,忙起來不要"的現象長期以來得不到糾正。在高中階段面臨高考的挑戰,而體育不在高考升學之列,許多學校為了片面追求升學率減少體育課,有的甚至不開體育課,體育在整個學校教學中處于較薄弱的地位,忽視了培養學生的體育素質和學生對體育的興趣與情感。大多數體育教師因循守舊對一些傳統觀念還不能突破,這顯然不符合素質教育的要求。

1.2教學方法、手段單一。教學方法和教學手段是實現教育目標、傳授教學內容的重要途徑。近年來許多學校體育教育在教法手段上有所改革,但仍存在一些問題。教學方法仍為傳統式的傳藝式教學,學生缺乏自主性、獨立性,所學知識技能嚴重地脫離體育社會實踐,至使學生畢業后社會適應性差。在教學手段更新上缺乏現代化教學技術的運用。

表現尤為突出的是對學生實施差異性教學問題。促進學生全面發展生理、心理和社會適應性,是體育教學的根本目的。學生的個體差異是客觀存在的,所以要保證所有的學生都得到充分的發展,在教學過程中就應充分考慮因材施教的問題。但目前的體育教學,對全體學生基本上采用"一刀切"的教學方式,忽視學生個體的不同興趣、愛好和特長。

1.3缺乏對學生體育情感的培養。學生是學習的主體。積極的學習態度、濃厚的學習興趣,可以迅速地捕獲教師的教學內容,領略動作的要求。高中生有著廣泛的興趣愛好也有充沛的精力。可在現實中,繁重的學習任務,升學的巨大壓力,教師、家長的錯誤觀點導致他們忽視體育學習的必要性,抑制自己強烈的學習興趣,在體育課上消極怠工。

2.新時期職業高中體育教學改革的對策

2.1良好的體育學習興趣是有效課堂教學的前提。要構建職業高中體育有效課堂，培養良好的學習體育學習興趣是前提。有興趣的引導，職業高中的學習能夠自覺參與體育課的各項教學活動中，學習的積極性會大為提高，同時對體育教師的各項安排和訓練也能保質保量地完成，體育的教學目標也較為容易達到，體育課堂的有效性自然而然也得到了提升。

職業高中的教師可以在體育課中融入趣味游戲以激發學生的體育學習積極性。例如，在講解籃球課的時候，體育教師要講解基本的控球方法，如何讓球始終在自己手的掌控范圍之內是一項基本功。為此，可以安排三個同學一組，一位同學控球，一個控球保護球，還有一位同學去搶球，類似于老鷹捉小雞的游戲。在這個趣味游戲中，學生的體育學習興趣得到激發，在不斷的練習中，體育課的教學目標達到了，教學的效率也大大提升了。

2.2融洽的師生關系是有效課堂教學的基礎。教學是教師的教和學生的學的雙邊活動，失去其中任何一方，教學都不能繼續進行下去。融洽的師生關系能使學生更認真地聽教師講解課堂內容，教師也能更專注學生的特點和需求，學生的主體地位得以彰顯，學生也就敢于與老師溝通交流了，從而達到教學相長。因此，可以說良好的師生關系是有效地進行教學活動,完成教學任務的必要條件。職業高中的體育課也不例外，為了構建職業高中體育的有效課堂，需要建立融洽的師生關系。融洽的師生關系建立了，師生之間的距離拉近了，隔閡消除了，職業高中的學生才會以更加積極主動的態度投入到體育課堂，才會更加愿意和主動學習體育知識，這樣課堂教學的效率就會大大提高。2.3利用比賽訓練法提高體育教學質量。比賽訓練的方法是提高體育教學質量和效果相當重要的一環。選擇應用方法的正確與否，對完成體育教學及運動訓練任務有著至關重要的意義。

利用比賽訓練法組織體育教學能在較大程度上挖掘學生的潛力，發展學生在較復雜條件下完成動作的能力和良好的心理素質，培養學生敢于拼搏的意志品質以及良好的體育道德作風 組織比賽的形式多種多樣：以人數為標準的個人比賽小組比賽不同組別比賽；以目的任務為標準的運動訓練比賽測驗比賽游戲比賽；以動作為標準的比高度比遠度比準確性比優美性比穩定性比賽等。

組織設計比賽法時應注意以下問題：應用比賽法是為強化動作提高學生技術水平因此比賽時機選擇學生，在基本掌握動作之后舉行才能使比賽順利進行達到目的；無論是整組訓練比賽階段比賽小組比賽都要有明確的規則限制，成績評定要公平合理準確；組織學生參與比賽工作，注意保護與幫助，避免傷害事故的發生。2.4規范性和培養學生的組織紀律性和自覺性。體育教學形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規范性和必要的限制性，就難以控制教學全過程，如課堂常規、競賽規則、規程等，用課堂常規、規則作為體育課堂教學規范使體育課順利進行，體育教師必須掌握多種規則并且嚴格地執行，以培養學生服從命令聽從指揮的良好習慣，在教學訓練中得到教育。課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期不同班級的具體情況，有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。

總之，未來社會的科技手段發展，將深刻地影響著人們的生活，亦將對體育產生相當深遠的影響。