改變傳統(tǒng)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

奚中元

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0120-01人們常說"興趣是最好的老師"只有讓學(xué)生感興趣，他們才會(huì)樂學(xué)。這對(duì)任何學(xué)科都適用（包括英語(yǔ)），學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一朝一夕的事，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。。中學(xué)生的年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行機(jī)械地講解，不停的向他們灌輸枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上愛學(xué)，樂學(xué)。目前， 英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，這也是一個(gè)主要原因。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中我摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)。本文愿就此談點(diǎn)拙見，和老師們共同探討這個(gè)問題，來推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

1.建立互動(dòng)、和諧、融洽的師生關(guān)系

初中階段的學(xué)生"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課，因而成績(jī)卓著。！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好以及情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。要成為學(xué)生眼中可敬的師長(zhǎng)，可親的朋友。從內(nèi)心讓他們感到教師誠(chéng)摯的愛。只有這樣師生才能關(guān)系和諧融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下， 教師是"一言堂"，在教學(xué)中學(xué)生始終處于消極、被動(dòng) 學(xué)習(xí)地位，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些成績(jī)好的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分 化"。課堂環(huán)境如何，起著非常重要的作用。教師要為為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 要親切，自信，充滿愛心。

3.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

有一則諺語(yǔ)說，"良好的開端，就是成功了一半。"（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)?？梢允且粋€(gè)懸念；也可以是一個(gè)發(fā)人深思的問題；也可以是直觀的教具和演示。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻，才感興趣，掌握才準(zhǔn)確。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。

4.教學(xué)方法要靈活多樣

在教學(xué)過程中總是采用單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的方法，這就需要老師們不斷地探索。可以讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣就帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。還可以自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，學(xué)生有了成就感，自信心！

5.課堂內(nèi)外要有機(jī)結(jié)合

此外我們還要展課外教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)不同的班級(jí)，層次，水平，愛好等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，開演唱會(huì)，朗誦會(huì)，講演比賽等等，既其目的是豐富了學(xué)生課外生活，又鞏固了課內(nèi)學(xué)的知識(shí)。

以上是我在多年教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)，對(duì)老師提出了更高的要求，需要我們有不斷創(chuàng)新的能力，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更好的成績(jī)。在指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的過程中，通過精心的訓(xùn)練和仔細(xì)觀摩競(jìng)賽過程，指導(dǎo)教師可以更好地掌握比賽內(nèi)容及評(píng)比規(guī)則，從而更好、更快、更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。故而，技能競(jìng)賽對(duì)日常教學(xué)有明顯的指導(dǎo)和影響作用，高職學(xué)校的學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，他們對(duì)各種英語(yǔ)考試存在恐懼感，同時(shí)也對(duì)各種英語(yǔ)技能競(jìng)賽敬而遠(yuǎn)之，要讓英語(yǔ)技能競(jìng)賽不再是少數(shù)同學(xué)的專利，從競(jìng)賽中得到啟發(fā)，受到影響，不斷調(diào)整教學(xué)，更好地滿足時(shí)代的要求和變化，全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)英語(yǔ)考試。許多人提到英語(yǔ)考試社會(huì)化，都會(huì)想到國(guó)內(nèi)的四六級(jí)考試。目前，國(guó)內(nèi)四六級(jí)考試只是解決了考試的形式，并沒有改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，許多人過了四六級(jí)，卻未必能說出一口流利的英語(yǔ)。實(shí)踐證明，要改變高考英語(yǔ)的應(yīng)試化，推行英語(yǔ)考試社會(huì)化、一年多考，需要省市教育部門進(jìn)行"頂層設(shè)計(jì)"。設(shè)計(jì)處"誰(shuí)來考，怎么考，考什么"的問題，詳細(xì)包括試卷由誰(shuí)出，難度有多大，誰(shuí)來監(jiān)督，成績(jī)?nèi)绾握J(rèn)定，有效期有多長(zhǎng)，如何防止腐敗現(xiàn)象等等。高考英語(yǔ)社會(huì)化，是重建一個(gè)考試體系。只有把盡可能多的問題充分考慮到，才能找到一種相對(duì)公正公平的實(shí)現(xiàn)方式，才能走出"打破一種應(yīng)試教育，進(jìn)入另一種應(yīng)試教育"的怪圈。

總之，面對(duì)英語(yǔ)高考的改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的新要求，以及在社會(huì)轉(zhuǎn)型、利益多元、價(jià)值多元、矛盾與沖突頻現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資迅發(fā)達(dá)的環(huán)境中成長(zhǎng)的新生代高職學(xué)生，英語(yǔ)教師應(yīng)如何做好角色轉(zhuǎn)換調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)期高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，英語(yǔ)減不減分，實(shí)在不是高校英語(yǔ)改革最該重視的問題，如何切實(shí)推行英語(yǔ)教學(xué)方式改革，讓我們的學(xué)生能開口說英語(yǔ)，用英語(yǔ)才是目前最應(yīng)該解決的難題。積極應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)化，實(shí)用化，這才應(yīng)該是我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試應(yīng)該有的態(tài)度。參考文獻(xiàn)

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