淺談生物教學中的環保教育

但明

摘要：目前地球的環境污染已經到了非治不可的時候了，環境的惡化導致的各種自然現象的變化已經在不斷的警示人們必須關注我們的生存環境。在教學中大力對學生開展環保教育是生物教學內容的需要，同時也是推動社會發展，促進人類文明進步的需要。

關鍵詞：環保；教育中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0023-012013年，"霧霾"成為年度關鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過程籠罩30個省（區、市），在北京，僅有5天不是霧霾天。有報告顯示，中國最大的500個城市中，只有不到1%的城市達到世界衛生組織推薦的空氣質量標準。蒸汽機的發明，吹響了工業革命的號角，人類向著現代文明社會不斷邁進，但接踵而至的是空氣污染、飲用水稀缺、森林被伐，水土流失，洪災旱災頻頻出現，大氣臭氧空洞迅速擴大，土壤沙漠化，并以驚人的速度南下, 溫和的自然變得異常的兇猛…在生物教學中開展對學生的環保教育勢在必行。

1.了解污染現狀，建立學生的環境憂患意識和保護意識

在教學中，通過列舉環境問題的觸目驚心的數據，通過圖片、視頻的方式展現在學生面前，使學生切實感受到保護環境是一項勢在必行，刻不容緩的事情。

1.1國際現狀：據報道，110個國家（共10億人）可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亞洲、 和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的過分開發和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴重。裸露的土地變得脆弱了，無法長期抵御風雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達每公頃100噸。化肥和農藥過多使用，與空氣污染有關的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構成一般來說是不可逆轉的污染。最近幾十年以來，熱帶地區國家森林面積減少的情況也十分嚴重。在1980-1990年，世界上有1 .5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國家就再也見不到一棵樹了。據專家估計，從下個世紀初開始，世界上將有四分之一的地方長期缺水。工業帶來的數百萬種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動物和人體中。即使作為地球上最后的大型天然生態系統的冰蓋也受到污染。那些有機化合物、那些重 金屬、那些有毒產品，都集中存在于整個食物鏈中，并最終將威脅到動植物的健康， 引起癌癥，導致土壤肥力減弱。

1.2國內現狀：目前我國存在污染范圍廣，污染程度高的特點。從天空到海洋，從陸地到河流，從地表到地下，無論是空氣、水源還是土壤，都廣泛地被嚴重污染：目前全國約64%的城市地下水遭受嚴重污染，33%的地下水受到輕度污染，基本清潔的地下水只有3%。目前全國耕種土地面積的10%以上已受重金屬污染，共約1.5億畝；此外，因污水灌溉而污染的耕地有3250萬畝；因固體廢棄物堆存而占地和毀田的約有200萬畝，其中多數集中在經濟較發達地區。由此，我國每年因重金屬污染的糧食高達1200萬噸，造成的直接經濟損失超過200億元。大氣污染狀況十分嚴重，主要呈現為城市大氣環境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標；二氧化硫污染保持在較高水平；機動車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢；全國形成華中、西南、華東、華南多個酸雨區，以華中酸雨區為重。工業發展帶來的污染災難在歷史上并非罕見，然而，中國當前的環境污染問題堪比史上最嚴重。

2.認知污染成因，建立學生保護環境的知識構架

在教學中，通過引導與學習，使學生掌握環境污染的成因，為爭做環保衛士奠定堅實的知識基礎。

人口的增長和工農業的發展，導致人類對環境的影響越來越大，排放有害物質，對自然資源的不合理利用，是環境危機的主要原因。

據資料顯示：全球人口的年增長率為1.2%，如果按此速度增長下去，到了2050年后，那時地球上的人口就有91億，我國將有16至17億人，這就是所謂的人口爆炸。人口過快增長不僅影響人均收的提高、糧食住房的提供、教育及勞動就業的滿足，必定導致人類向自然索取更多的財富而影響自然，使人類與自然的關系進一步惡化，環境污染和破壞更嚴重。

與所有的工業化國家一樣， 環境污染問題是與工業化相伴而生的，生態惡化問題經歷數千年的累積，已經積重難返。比如我國五十年代后，隨著工業化的大規模展開，重工業的迅猛發展，環境污染問題初見端倪。但這時候污染范圍仍局限于城市地區，污染的危害程度也較為有限。到了八十年代，隨著改革開放和經濟的高速發展，我國的環境污染漸呈加劇之勢，特別是鄉鎮企業的異軍突起，使環境污染向農村急劇蔓延，同時，生態破壞的范圍也在擴大。

3.把握環境保護的防治方法，建立學生爭做環保衛士的意識

3.1用法律武器保護環境。我國自1979年以來，相繼頒布了《中華人民共和國環境保護法》、《海洋環境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等一系列法律法規。在教學中，引導學生學習環境保護的相關法律法規，倡導學生結合當地的環境污染的實際情況，在當地政府的指導下，監督當地的污染行為，積極向當地污染行為舉起法律的利劍，特別是對污染嚴重，直接影響自己學習生活的廠礦企業，追究他們的行政責任，經濟責任甚至是刑事責任。

3.2結合重大環保日開展環保宣傳活動。利用重大環保日如植樹節（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界地球日（4月22日）、世界環境日（6月5日）、世界無煙日（5月31日）、國際禁毒日（6月26日）、、土地日（6月25日）等，通過演講比賽、征文比賽、知識競賽等方式積極引導學生在校內開展宣傳活動，同時也積極鼓勵學生走向街頭，走向廠礦企業，指導學生通過印發環保宣傳單，制作環保標語，現場宣講等形式廣泛開展環保宣傳活動。

3.4認識身邊的環保，監督身邊的環保。加強學校與社會各部門合作，實現學校教育與社會教育的接軌。例如帶領學生參觀了解污水處理廠、垃圾處理場、邀請環保部門的工作人員到校普及環保知識，讓學生了解更多的環保知識，借助社會的力量加大環境保護教育的力度，這樣有助于學生更好更有意識的去監督和宣傳環境保護。

敢于向環境污染說"不",這是每一位環保衛士的斗爭語言，在教學中要動員每一位學生都成為環保衛士，而不是做一位事不關己，漠不關心的的路人，是我們每一位生物教師責無旁貸的職責。

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