重建學生完美的精神生活

曹鴻雁

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0064-01重建學生完美的精神生活，是學生活潑全面發展的內在需要，也是深化課程改革的必然要求。學生具有交際、制作及追求藝術的興趣和本能。《新課程與學生發展》提出培養學生自主性的原則是：給學生一個空間，讓他們自己往前走，給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一個時間讓他們自己去安排，給學生一個問題，讓他們自己去找答案，給學生一個機遇，讓他們自己去抓住，給學生一個沖突。讓他們自己去討論，給學生一個權力，讓他們自己去選擇，給學生一個題目，讓他們自己去創造。我們的課堂應努力完成以下發展目標：

(1)學會學習。承擔起學習的責任，并努力使自己變的優秀；運用各種學習策略來提高學習水平和學習效果，對自己的學習過程和學習結果進行反思。

(2)擴充并整合知識。能把不同學科的知識聯系起來；能夠運用已有的知識獲得新知識，發展新技能，并加深對已有知識的理解；能運用各學科的知識和技能解決問題完成任務。

(3)溝通與交流。能清楚地有目的地與聽眾交流，并理解對方的思想；能綜合運用各種交流與溝通的方式達到交流的目的；能認識分析和評價各種交流方式。

(4)思考和推理。能對已有的信息進行組織和歸類，支持和論證適合某一環境或聽眾的推斷和結論；能夠對解決問題的策略和方法加以有效評價、改造和利用通過考慮各種環境中的不確定因素，產生富有創造性的思想。

(5)合作。在各種環境中，能與他人一起確立目標并實現目標；能把自己當作集體中的一員，評價和管理自己的行為，能解決由于觀念、信仰不同而造成的分歧和沖突。

(6)個人與社會責任。在道德和倫理上對個人的行為負責，具有誠實公正的品格，尊重他人，尊重自己，理解并贊賞人們的分歧與獨立；表現對全球和環境問題的理解和責任感，行為表現符合一個有責任公民的標準。

以上目標的完成必須以學生完滿的課堂精神生活為基礎，應讓學生有平和的心態，穩定的情緒，飽滿的精神，樂觀的心態，幸福的感受，這些內心活動背景只有被激活、被點燃，才能使學生的課堂有生氣、有動力、有效力。

比如，我在上語文課《中秋詠月詩詞三首》，本文的三首詩詞分別是《十五夜望月》、《水調歌頭》、《我的思念是圓的》。我首先給學生充分的預習時間，我簡單地作了預習指導：A、查資料，搜集有關王建、蘇軾、艾青的文學常識，搜集有關表達相似感情的詩詞或有關的故事、歌曲等：B、結合注釋和有關工具書，理解詩詞大意：C、反復琢磨詩詞朗讀技巧。用自己喜歡的方式朗讀，可以配上音樂，編排舞蹈、譜上曲子唱，幾個人組合朗誦等，形式不拘一格，總之采取自己認為最為精彩最為合適的方式表達。D、建議采用小組合作學習的方法。

在展現課堂上出現了奇跡，全班47名學生，每個同學都亮出了自己的閃光點，他們的才藝，他們豐富的情感，驚人的創造力表現的淋漓盡致，令每個聽課的教師感動不已，更令我這個合作者、參與者、組織者、引導者陶醉。我真正讀懂了特級教師吳正憲先生說的"在我20多年的教育生涯中，如果從付出與獲得來看，我的付出比獲得要大，但我從沒有感到虧了，因為我把每一節課都看做是在創造自己的精神生命，在發揮自己的聰明才智，在釀造一杯純美甘甜的紅酒，所以我總是積極地、快樂地、充滿激情地忘我的工作。"課堂上，在走進作者這個環節中，學生涉及到了"唐宋八大家""當代六大作家"，講了蘇軾、艾青的故事，列舉了他們的作品，在詩詞賞析這個環節中，有的同學單獨朗誦《我的思念是圓的》配上薩克斯《回家》樂曲，有的三人合作，兩人伴舞。有的同學配上古箏《宮廷漢月》邊起舞弄劍，邊吟誦《水調歌頭》。有的四人合作，同舞共吟《我的思念是圓的》，在這種情感氛圍中，學生談了自己深刻的理解、感悟及豐富的聯想，有的同學談了對《十五夜望月》《水調歌頭》不同的理解，而且說出了自己的理由，有的同學由詩詞表達的思念之情，想到了自己暫離家鄉，想到了遠方的親人，想到了自己日夜操勞的父母。馮淑霞同學講述了與當兵的哥哥相聚、相離的場面，聲淚俱下，而且唱到了"紅豆生南國……"。

體驗現實，感悟生活的真諦，是現代課程設計的基本要求。課程設計必須全面關注認知、體驗和感悟等多種生活形式，真正賦予學生生活意義和生命價值，把學生培養成為學習活動的主體，個體生活的主體和社會活動的主體。只有這樣，才能真正觸及學生的精神生活。生字詞的學習。教學新課時，讓一兩個學生教學字詞，著重理解多音字和形近字，實際上是組織一次對生字詞的鞏固練習，對難檢字進行識記，再組織字詞競賽。再次，下放提問權。把提問權交給學生，是開啟學生思維、調動學生學習主動性的一條很好的途徑。可以先讓學生充分熟悉教材，再讓學生提問，這樣，他們提的問題往往會有針對性。

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