對美術教學中一些問題的思考

白冰

摘要：伴隨著素質教育的的推進與發展，美術教學出現了不少值得我們重視與思考的新情況，如專業教學、師生關系、教師的人生觀等。只有認真研究并解決這些新的問題，美術教學才會呈現出新的良好局面，為培養高素質的人才作出應有的貢獻。

關鍵詞：美術教學；新的情況；改進辦法中圖分類號：G633.951文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0253-01在全面實施素質教育的進程中，美術教學要實現新的突破必須解決好三個重要問題：課堂的專業教學、師生關系、教師的人生觀。

1.要優化美術課的專業教學

美術教師授課的常規工作是理論講授、修改學生作業、堂上作示范畫這三部分。

1.1提高理論講授質量。教師在進行講解繪畫理論，應思路明確，語言清晰，避免講話層次混亂，邏輯思維矛盾，形象思維枯竭等問題。可是，在現實中確實存在著部分教師思維不清，表達含糊的言行現象。這種事例的背后透露出的原因就是授課者的專業理論修養偏低，以及課前準備不足。因而，勢必造成語言貧乏，內涵枯燥，分析不當，觀點乖謬等不良教學效應。克服此類毛病，需要努力探求專業理論的深層意義，擴大和優化知識面，以及熟練掌握語言表述的藝術規律。

1.2改進作業修改觀念。作為授課教師，幫助和輔導學生修改課堂作業必須有明確的目的取向，這就是說，為學生改畫的意義是讓學生以后自己能更好地作畫。因此，教師應注意到：（1）帶著具體而鮮明的意識改畫；（2）引導學生理解老師為其改畫的旨意；（3）要發現和尊重學生的藝術感覺與個性。如果教師在修改學生作業時只是為了完成其作業，或只是為了提升其畫面效果，客觀上會產生代替學生學習的消極效應，教師在修改學生作業的過程當中，要喚起學生在審美與技巧上反觀自我的藝術感知，讓受教育者有真切而深刻的藝術體悟，這才不愧為善教者。

1.3更新作畫示范意識。現在有些美術教師基本上很少在課堂與學生一同畫畫。當然，相關的教育法也許沒有明確規定教師必須在課堂作示范畫，但從教學效果方面看，教師作畫示范作用是十分重要的。作為一名較高水平的美術教師，在課堂上進行進行作畫示范很受學生的歡迎。但課堂作畫示范要注意一個問題，即：作示范畫，應胸有成竹，表現出認真而嫻熟，避免力不從心或把握不夠等現象。否則，技術不精，效果不佳，會帶來負面影響。

2.要建立良好的師生關系

就美術教育環境而論，師生關系體現于如何更好地研究和解決藝術規律問題。在美術教學中，師生角色的定位是關鍵。在本質上，師生關系是平等的，就是說在追求真理和藝術方面的地位是平等的，而且各有使命。教師應該是學生的好朋友，但教師必須承擔起教育者、引導者的角色。教師在專業教學上應具有權威感，但"權威"絕非"霸氣"。"霸氣"與"無能"都是心態浮躁以及缺乏自我修養的極端消極表現，是教師在教學上失敗的狀態。這就要求教師這個角色應包含了專業的權威與學生的朋友這雙重意義。新時期條件下的教育環境，師生關系自然應賦予新的內涵，這就是更專業化、更知識化、更人性化的新型關系。在這里，教師所起的作用是具有主導性的，是事物的關鍵所在。師生關系乃是最有意義的社會文化關系，這種關系的優劣與否對社會的發展與進步都有著巨大而深遠的影響。從教育學的層面看，不斷地研究和不斷地改善師生關系實在是非常重要的。

3.教師要樹立正確的人生觀

教師的人生觀決定了自身的發展趨向，也必然影響著教學質量。要改進教學方式，提升教學質量，就要追溯到教師的人生觀的層面。每一個人的人生觀并非一時一地形成的。通常認為，人生觀形成于青年時期，以后逐漸走向成熟。人生觀深刻而集中地反映了每個社會成員對自身與世界的認知與評價，并且伴隨人們的終生不斷的發展和變遷。從此可知，人生與人生觀兩者之間相互交織，互為因果。教師要真正地擔當起"教師"這一稱號殊非易事。人們常說，教師是崇高的職業，是因為教師的事業具有崇高性，而不是說誰當上了教師誰就崇高，崇高是無法贈與和自封的。可是，走上教師崗位的人，就不得不認識到這份工作的社會意義，不得不認真地、刻苦地去研究自我、完善自我。在這方面，美術教師也不例外。

作為美術教師是美術專業的授業者，是美學理念宣講者，是學生個性的發現者，還應該是人文思想的傳播者。要承載起如此豐厚、重大而美好的責任，成為一名合格乃至優秀出色的美術教師，就得努力地、刻苦地、深入地、全面地、不懈地、永遠地提升自我的人生觀，舍此則別無他途。在人類的教育史上或在今天的現實當中，有多少優秀的教育家，他們崇高博大的人生觀令人肅然起敬。對于他們而言，假如沒有仁慈而寬厚，深沉而堅定的人生理念，高尚的人生和事業追求就不會有感人的故事以及事業的輝煌。

總之，教師的職責具有強烈的傳承性，就是繼承與開發并重。從這個意義上說，教師應堅持優秀的傳統，并加以總結與升華，授予后人，薪火相傳。美術教師是具有特殊性的專業教師，從某種意義上看，它更加具有奇特性和挑戰性。傳授與引導真、善、美是美術教師的神圣天職。要完成這一天職，教師自己必然首先要成為真、善、美的表率，并要把這種表率的光彩真正體現在教學的實踐中。