淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)英語中的運用

王瑞瑞

摘要：興趣是最好的老師。可傳統(tǒng)的英語教學(xué)是教師一個人的課堂，是死氣沉沉的課堂，很多學(xué)生看見英語就頭痛，更談不上興趣。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，中心教師必須緊跟時代潮流，提高自己的現(xiàn)代教學(xué)手段。在平時的英語教學(xué)中，多應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能進一步提高課堂教學(xué)效率，所以我們必須堅持在教學(xué)中運用電教手段。電教媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視。而國家對農(nóng)村學(xué)校電教設(shè)備的大量投入，也使得農(nóng)村教師可以方便快捷地使用電教媒體進行常規(guī)教學(xué)，電教媒體以其形象、直觀、大容量的特點使得課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，農(nóng)村的孩子也能共享到城市學(xué)生先進的教學(xué)設(shè)備，這首先在心理上充分調(diào)動了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了他們學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：電教手段；小學(xué)英語教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；提高教學(xué)效率中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0156-02多媒體的輔助教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡潔鮮明

俗話說："好的開始是成功的一半。"新課的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學(xué)生，一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如我在講小學(xué)PEP英語五年級下冊 Unit 4 Let's learn現(xiàn)在進行時態(tài)時，利用幾副動作的圖片教學(xué)詞匯drawing picture,doing the dishes , cooking dinner ,reading a book, answering the phone 等，學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會這些短語和時態(tài)，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會對本課有了整體的認識。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡明，生動，易操作，學(xué)生感興趣。

2.運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

有人說：興趣是最好的老師。的確如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是"粉筆加黑板，課本加筆記本"。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內(nèi)容。當學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，學(xué)生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

3.多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化聽，說，讀，寫訓(xùn)練

聽，說，讀，寫是學(xué)生必備的基本技能，也是我們平時注重培養(yǎng)的能力。據(jù)心理測試表明，視覺所獲取的知識居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。

首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，運用多媒體手段可以有意識地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標準的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。

說和寫是表達過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.運用多媒體教學(xué)突破重、難點，提高課堂教學(xué)效率

教師準確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實情景實際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。

5.電教媒體幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力

新課標要求教師培養(yǎng)學(xué)生獨立自主和合作學(xué)習(xí)的能力。這種自主、合作的學(xué)習(xí)能力能夠堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和恒心。沒有英語母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，英語作觀看完影片后。我把同學(xué)分為4個一組，然后試著扮演其中的角色。當然，分組時要依照好生帶動中等生、好生和中等生共同幫助差生的原則，將小組成員分配均勻。真實的情景，純正的口音，以及簡單易學(xué)的英語對話，極大地鼓舞了同學(xué)們的信心。大家完全投入到角色的扮演，爭相表現(xiàn)自己。有了這節(jié)課的鋪墊，同學(xué)們輕而易舉地掌握了相關(guān)的知識點。這都得歸功于電教媒體，是它使得學(xué)生愿意也敢于開口說英語。而這個鍛煉開口說英語的膽量和訓(xùn)練口語能力的過程，也正是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使得他們真正處于學(xué)習(xí)的主陣地。

綜上所述，在我們平時的小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該循學(xué)生的心理規(guī)律，恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學(xué)手段來教英語，因為它的形象性生動性更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。能夠使他們積極，主動參與英語學(xué)習(xí)。能更好的把握課堂，能更好的提高教學(xué)效率，老師與學(xué)生有融洽的關(guān)系，取得雙贏的后果，所以說在小學(xué)英語的教學(xué)中適當?shù)倪\用多媒體輔助教學(xué)，意義非常重大。