論人性化管理對班級的重要性

蒲磊

摘要：教育必須著眼于"人"的內在發展要求,把"人"當作教育的目的本身,這是人們在貫徹落實"素質教育"中，班主任肩負著全面教育學生的重任。人性化的班級管理是新課程改革下的必然選擇，是構建當今創建和諧校園的基礎。

關鍵詞：新課程改革；和諧校園；人性化中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0295-01所謂人性化班級管理就是指以學生為本，尊重理解學生，疏導矯正學生心理，培養建立學生良好的道德品質，發現學生潛在的天份，給學生提供機會。管理中以情感教育為源泉，注重心靈的交融，心理的對話，把學生作為朋友親人。急學生之所急，想學生之所想，全身心投入到為學生服務的工作中去。塑造和諧向上的班集體形象，創建充滿生機活力的班級氛圍，打造高效有序的名班品牌。

在實施人性化班級管理中，師生關系直接影響到我們的人性化管理。那么，我們應當怎樣才能建立和諧的師生關系呢？

1.組織豐富多彩的活動，師生一體，心靈溝通

我認為，我們班主任不妨可以在日常的教育管理中，倡儀并主持開展一些豐富多彩的活動。如開展一些主題演講、針對社會現象的辯論、舉行幾場球賽、帶領學生走出教室、進行一些郊游活動等。班主任與學生打成一片，融進學生之中，成為他們的一員，這時學生才能愿意與你交流溝通，說出心里話，把你視為他們的貼心人。有時學生不便當眾表白，可以鼓勵學生筆談，以書信的形式與班主任進行交流、溝通。

2.厭學心理的輔導方法

2.1培養學生的成功心理,實現角色轉換。這可與學生特長結合起來。特長與學習并不矛盾,眾多事實表明,有特長的學生,學習也不錯,因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣,他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵,從而增強成功體驗,這樣他們的興趣會潛移默化地轉移到學習上,增強學習的信心,逐漸承擔起學習任務。因此,班主任可適當地運用獎勵與懲罰。

2.2為他們創設成功的機會。厭學的學生常常過分夸大學習中的困難,過低估計自己的能力,這就需要班主任為他們創設成功的機會,讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務,解決困難的體驗,認識自己的能力。同時要給他們樹立一些成功的榜樣,因為一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功,就會增強自我信念,認為自己也能完成同樣的任務。

2.3幫助學生提高學習能力。很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上,經常受到班主任的批評、家長的責怪和同學們的輕視,才索性破罐子破摔的。因此,班主任和家長,尤其是家長要及時想辦法,輔導學生學習,工作繁忙和有條件的家庭可請家教。學生只有學習成績提高了,才會變得自信起來,學習興趣自然而然才會產生。

2.4幫助學生建立良好的人際關系。學生來自不同文化、經濟和涵養的家庭,他們的性格個性亦有很大差異。有些學生由于性格孤僻,不善與人交往,人際關系自然就不好。如果班主任和同學再對他們冷漠,他們就會更感孤獨和不安,這樣不良情緒,甚至厭世情緒就會產生。對這些性格存在缺陷的學生,班主任要伸出友愛之手,關心他們,幫助他們。

3.真心愛生

關心愛護學生是教師做好工作的重要前提，是每一個教師必備的倫理素養。這就像"工人愛機器，農民愛土地，解放軍愛武器"一樣，教師理應愛學生。我班有一位女生，性格內向、文靜，雖然住校，但是獨來獨往，顯得很不合群。經過多方面的了解得知，該女生是養父母在多年沒有生育的情況下領養的，而后又生了一個弟弟，父母是在本地安家的安徽人，父親是殘疾人。家庭日常開銷就靠母親在紗廠上班來維持，生活非常艱辛。有這樣的學生在我的班里，我不厚此薄彼，抓緊一切可以與她接近的機會，積極與她溝通：每個人的出生都無法選擇，可以選擇的就是自己的將來。我們要樹立生活的信心。無論如何，我們都要感謝自己的父母，是他們給了我們生命，讓我們看到了這個美好的世界。但是，現在學生自尊心特別強，她不要別人無緣無故的"施舍"。于是我找來了比較貼心的幾個班委，其中包括寢室長，一起想辦法來幫助她。我們一致認為讓她先要融入我們的集體生活中，讓她體會老師的關心，同學的善意的幫助。于是，每次班級的活動，班長都積極主動地推薦她參加；在寢室里，班中的女同學都主動與她交談；她的點滴進步，我都給予積極的肯定。逐漸的，她融入了這個大家庭，我從她的臉上看到了笑容。可是事情并不能按照我們的意愿來發展。第二個學年開始了，她的父母過來替她辦理退學了，原來他的弟弟要花兩萬塊錢才能上高中，父母只好"犧牲"這個養女了。我真的是不忍心讓這么小的學生棄學工作。這位學生對自己的將來充滿了期望，家長這種行為必將會斷送她的前途。我找來了校領導，學校決定給予學費減免，我又與家長多次溝通，最后該生終于如愿地完成了學業。這個女生畢業后進了一家廣告公司，現在工作與生活均很順利。

結束語：在全國上下積極推行素質教育的今天，加強德育工作，促進學生在和諧的環境下健康成長，這是時代的要求，社會發展的趨勢。班主任應當優化班級管理與充分發揮學生的潛能。面對時代的挑戰，作為新時期的班主任應該抓住機遇，不斷地加強理論學習，提高理論水平，具備先進的班級管理理念，具有創新的改革意識，走出一條嶄新的班級管理的道路--人性化班級管理，讓班級成為學生成長的美好家園。參考文獻：

[1]盧毓清.《關于校規的應然價值重新詮釋》，《教學與管理》雜志2003年

[2]譚英華.《人性化管理——21世紀高等教育標準教材》

[3]朱慕菊.《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學出版社2002年