淺談后進生的轉化工作

李利仁

摘要：教師可以通過分析后進生產生的原因，關注每一個后進生，幫助其樹立自信心，并且創造有利環境，激發后進生的學習興趣，同時做好他們的家訪工作，這樣便可以有效地轉化后進生。

關鍵詞：后進生；轉化中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0030-01后進生一般是指素質發展的某一方面或所有方面相對滯后的學生。他們常常表現為思想覺悟低，不準守紀律，學習不認真，作業不完成。這類學生雖人數不多，但能量卻很大，是班內的不穩定因素，制約著班集體的健康發展，令教師頭痛不已，那么，如何才能轉化后進生呢？

1.分析后進生產生的原因

后進生產生的原因有很多。首先是家庭原因，家庭是學生的第一所學校，家長是學生的第一教師，家長的思想品德、行為習慣、愛好特長及其對子女的教育，對學生思想品德的形成和發展有著潛移默化的特殊作用。比如，有的家長教育方法不當，對孩子要么溺愛，要么粗暴，要么放任自流，久而久之養成孩子或是自以為是，或是仇視一切，或是懶惰散漫的習慣態度；有的家庭成員不和、父母離異，孩子始終生活在陰影中，造成心靈創傷，影響著他們的學習和情緒；還有的家長生活奢侈，造成孩子追求享受、好逸惡勞，缺乏刻苦學習的精神。其次是學校原因。許多學校為了追求升學率，只重智育，為分數論，忽視學生的全面發展，扼殺學生個性，傷害學生的自尊心，挫傷學生的積極性。再有社會原因。隨著時代的進步，社會的發展，社會上的一些不正之風、不健康的文藝作品的毒害也隨之而來，如各種電子游戲廳、網吧的開放毒害著青少年的心靈，對他們的學習產生了消極影響，埋下了不愛學習的禍根。

2.以誠相待，尊重后進生的自尊心，樹立其自信心

教育是一種尊重，蘇霍姆林斯基說："教育的核心，就其本質來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。"后進生由于學習成績不理想或紀律性差，生怕別人瞧不起，所以要尊重他們做人的尊嚴和價值，公平公正地對待他們。課上，教師應有意讓他們回答一些簡單的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，這樣便可以增強他們的自尊心，這是轉化他們的關鍵。另外，要注意捕捉他們身上一個小小的閃光點，充分肯定他們的成績，哪怕是微小的進步，也應及時給與表揚，以增強他們的自我意識和學習信念。例如，有的后進生有繪畫才能，就讓他出板報，有的有體育特長就讓他當體育委員，還有的熱愛勞動，就把集體勞動的指揮權交給他。教師要善于找準突破口，使這些后進生正確認識自己，從而樹立"我能行，我也行"的觀念，最后消除自卑心，重新找回自我。

3.寬厚仁愛，關注每一個后進生

真誠的愛，是教書育人的基礎，沒有愛的教育是不會取得成功的，對后進生的愛尤為重要。關注的實質就是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。后進生因其心理過程及其某些特征，往往比其他學生易犯錯誤，當他們在學習上或表現上出了問題時，教師要保持冷靜，切記在眾人面前或公開場合諷刺、挖苦、斥責他們，而是在平等、和諧、融洽的關系中擺事實、講道理，耐心說服，曉之以理，動之以情。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現其"育人"的根本功能。因此，師愛就是師魂，對后進生尤為重要。

4.創造有利環境，激發后進生的學習興趣

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。學習動機是直接推動學生努力學習的內驅力，是決定學生學習成效的重要因素。在教學過程中，教師應創設一定的情景，開展有針對性、有意的活動，讓學生充分發揮其潛能，使其充分體驗學習中的樂趣，使后進生長期以來形成的精神空虛及時得到充實，以達到發展其特長，轉變其思想之目的。如，召開笑話、戲劇、小品表演晚會等，讓這些學生在這些活動中發現自己的閃光點，重新找回自信，從而對學習產生興趣。

5.做好后進生的家訪工作

作為教師，發現問題及時與家長溝通是一種事半功倍的好辦法，可是面對這樣一個特殊的群體，一定要講究方法。一要如實地介紹他們在學校的表現；二是要選擇適當的時機，當學生犯了錯誤時不宜馬上家訪，應在經過思想工作，有所認識，有所進步后進行為好；三是要做到家長、教師、學生之間面對面，有話當面說，有要求當面提，不要向家長告狀，這樣既融洽了師生關系，也達到了教育目的。

總之，學生的后進不是天生的，后進生也不是永恒的，作為教師只要遵循教育規律，找準轉化后進生的有效方法，以身作則，以理服人，以情感人；關愛、尊重、信任他們，這些遲開的花會轉變得更加燦爛、鮮艷。參考文獻

[1]《中小學教學小百科》（育人篇） 滕景云責任編輯 中國環境科學出版社

[2]《教師怎樣進行進行校本研修》周小山 嚴先元主編東北師范大學出版社 2004年版

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