全面啟動學生心理自信系統

甘少基

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0256-01我校雖為市直學校，但生源多為三區的農村孩子，新生多是示范性高中的落榜生。質量是學校的生命線。那么，如何才能創造"青石板上出高產"的奇跡，全面提高教育教學質量的核心因素究竟是什么呢？ "自信是成功之母，自卑是失敗之父。"我們高一的做法便是全面啟動學生的心理自信系統。

自信心對一個人的成長很重要，對學習和工作非常有利，它能發揮如下作用： (1)自信心可使人根據自己的能力，制定出經過一定的努力即可以實現的目標，包括具體的近期目標或遠期目標。 (2)自信心使人從不盲目地相信自己的力量，而是把自信建立在對自己能力水平的正確估計上。 (3)自信心使人不滿足于已有的成績，而是不斷地探索新的領域，追求更大的成功。充滿自信心的人喜歡完成有一定難度的工作，并總是顯示出朝氣蓬勃、樂觀向上、精力充沛的姿態。 (4)自信心與謙遜是相輔相成的，一個有自信心的人一定會虛心好學，決不會在成績面前忘乎所以，傲視他人；同樣，一個具有謙遜品質的人必然會信心十足，而決不會輕視自己。

1.善于贊美學生

自信心的形成離不開對自身能力的自我評價，學生的自信心依據教師的評價，所以教師要善于對學生做良好的評價。莎士比亞曾經說；"贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。"可見，贊美對人類是多么重要，對學生們有多重要。在教育教學實踐中，我經常使用贊美性語言，如："你真行，我很欣賞你。"、"好孩子，寫得真好"、"不錯，你很聰明"等一些激勵性的語言，以鼓勵代替批評，以贊美調動學生的積極性，讓學生形成內動力，學生對自己充滿信心，自覺克服缺點，對自身發展將會有很大促進作用。

2.對學生要充分信任

信任，能讓人產生期望的效應，對人有信任了，你才樂于去做，努力去做，喜愛會達到目標。

3.消除學生的自卑感

人生無坦途，困難和挫折總是難免的，因此，教師必須全面的了解學生，時時了解學生的心理動態，掌握學生的情緒，做學生的知心朋友，談心，關愛，正確引導，適時點撥，消除學生心理障礙，讓學生有一個良好的，積極的，健康的情緒，全身心地投入到學習當中，生活當中，形成健康的，健全的人格。

4.給學生創造成功的機會

培養學生自信心很重要一點就是給學生創造成功的條件和機會。一個適當的機遇可以成為人生的轉折點，使人踏上成功之路，人生將變成坦途。愛迪生，他母親為其脫離學校教育，在家庭里提供了適合他的教育，為其成功提供了機會，這使他日后的天才表現得淋漓盡致，一生有了眾多發明。可見學生潛能、特長都需要挖掘，培養。只要發現閃光點、生長點、發展點、切入點，給其機會，精心設計，細心點撥，讓學生充分進入角色，使其才能得以顯露和發展，只要學生成功了，就會信心大增，就會成為人生道路上最寶貴的財富，為今后生活做人奠定了基礎。

5.運用科學的鼓勵評價，培養學生自信心

巴特爾指出："愛和信任是一種神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……"心理學家威廉?杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重，因此，教師要尊重學生的人格。在課堂上，多給學生送去一個信任的眼神，在每位學生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上更大限度地發揮積極性和主動性。在課堂中的任何情況都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處，用真情實意感染學生，創造一個融合、和諧、協調的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。我在課堂上讓學生回答問題時總是說："×××，這個問題請你回答。"回答結束后，再說"請坐下"。一個"請"字，就能"請"出學生的積極性，為課堂"請"出效率來。人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發展前途，認為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力。幫助孩子獲得自我認識和自我認同是使孩子產生自信心的基礎。只有當孩子充分了解自己，發現自己的優點，知道自己也有值得別人學習的地方，他們的自信才會產生。因此，我經常用賞識的目光去發現學生身上的閃光點，通過有原則的、藝術的表揚調動他們內在的主觀能動性。我在學生的課堂行為表現中多發現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是"錦上添花"；錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是"雪中送炭"。至于答錯的內容，教師可以用多種手段讓學生自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。學生答題正確了，教師可用"很好"、"居然和我的看法一樣"、"你的答案比我的更好"等語言給以贊賞。

6.培養學生的"一技之長"

謬?詹姆斯說："每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。"正因為這樣，每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的"獨特方式"，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

現在，民中除三區的學生外，平南、桂平等地的一些學生也開始慕名而來。我想，這些學生在圓大學之夢的同時，收獲的將是一個比走進大學更加重要的信心與動力資源吧。