淺談體育教學激發主體興趣

李雪威

摘要：體育教學要以游戲教學激發學生興趣， 競賽活動激發學生興趣，變化方式激發學生興趣，創新形式激發學生興趣。根據學生心理和生理發育特點，采用多種教學方法，培養學生良好的興趣和養成鍛煉的習慣。

關鍵詞：體育教學；教學方法；激發興趣中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0254-01興趣是點燃人類智慧的火花,是探索真理的動力。愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"小學階段是一個成長的關鍵時期，從小培養和提高小學生的學練興趣，對體育教學質量的促進乃至終身體育能力與習慣的養成都具有重要的意義。一個人如果對體育感興趣就會積極參加全力投入，活動結果將是需要的滿足，并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與活動之一，影響著人的參加體育與的具體活動，那么如何在教學中培養學生的體育興趣呢？從以下四個方面入手：

1.游戲激發學生興趣

1.1游戲有趣好玩。教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕松地達到預定學習目標，體驗運動快感。游戲本來就是孩子的天性和權利，教學內容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。例如：各種方工的單雙可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。

1.2游戲豐富多彩。在我們設計教學內容時不要反復使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。例如：在與生活相聯系的攀爬等內容中，如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會更有利于引起孩子的興趣。

2.競賽激發學生興趣

競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。例如：在雙搖跳的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，進行開火車，以完成動作質量高，次數多的小隊為勝，評選出優秀小隊，予以表揚。用同樣的方法，各小隊選出最優秀的隊員，各小組間進行比賽，排出名次，對獲得冠軍的選手進行表揚，使這項動在學生心里扎下根。這樣就把學生對跑的興趣調動起來了，而且培養了他們的集體主義精神和責任感，就連不喜歡體育的學生也踴躍參加比賽，為小組爭光。在競賽中的"成功感"也是激發學生興趣的催化劑。"成功感"的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是激發學生對體育產生興趣的良藥。

3.變式激發學生興趣

低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規定的任務后，給學生1-2分鐘時間去發揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。 "教學有法，但無定法，貴在得法。"就是說體育教學方法是多種多樣的。教學教法中靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學生的興趣，而且還能使學生更快的學會動作，調動積極性。教學手段與完成課的任務有著密切的關系，決定著課的質量。因此，完成每一節課的任務，都不是單一的教學手段來完成，而是多種教法手段統一的體現。如前滾翻課，就不能讓學生在墊子上單一的向前滾動，應做些輔助性練習動作，如前后自由滾動，斜坡從高向低處滾動，在人幫助下完成動作等。每一節課的教法手段選擇要切合實際，通過講解、示范、練習等，在學生大腦中建立完整的動作表象，并且通過大腦的分析、綜合活動，進一步揭示動作的內在結構，從多方面技術動作加以聯系來引導他們的學習興趣。又如投擲壘球課，在學習動作之前，先讓學生折紙飛機，體會飛機飛的最遠時的動作，在持球練習時，最后投過一定目標的遠度練習。使他們在不同的練習階段，體會每一個重點動作，反復強化練習，最后形成動作動力定型。

4.創新激發學生興趣

提高學生的學習興趣，還可以根據體育教學的客觀規律不斷地改革，創新體育課的教學形式，從場地設計、器材布置、隊形隊列、準備活動、教學順序、組織形式、教法手段、講解示范、動作要求、負荷安排、結束放松等都要精心設計。力求有新意。這樣的課必然會使學生情緒飽滿、興趣濃厚、越上越想上。例如：在教學跳繩中，有位教師根據主教材的內容的內容有針對性地安排準備部分，首先在《地道戰》的歌曲中，進行跳繩游戲《地道戰》，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編繩操，這樣可使學生大腦興奮，隨音樂的節奏運動，身體各部位相互協調配合。可使學生由相對靜止狀態積極地過渡到運動狀態，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。然后以猜謎的形式導出游戲《闖三關》，學生看電腦中跳繩練習的演示，然后自己模仿、學習，老師從中指導。這些合理安排都可使學生產生興趣，并積極參與活動。

總之，體育教學要根據學生心理和生理發育特點，采用多種教學方法，培養其良好的興趣和養成鍛煉的習慣。只有這樣的教學，才能適應以后新課程的教學，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。