試論中學生英語學習興趣的培養與保持

周華婧

摘要；在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重"以人為本"，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

關鍵詞： 英語興趣;培養;保持中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0141-01興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。 因此，課堂教學手段必須不斷更新，通過多種手段激發學生實踐的熱情，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣。如何提高學生學習興趣，完成新課程標準要求的任務，我在實踐中有了以下的幾點感悟。

1.做一名學生喜歡的老師，引導學生良好的學習興趣

一般說來，學生對某位教師喜歡，也往往喜歡上他的課，并能主動接受這位教師所傳授的知識。那么學生的學習興趣就油然而生。

1.1把微笑帶進課堂，把歡笑帶給學生。 教師一個友好的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神和一個輕微的觸摸，都會使學生感到格外的親切，因而學生就會格外親近你，喜歡你。這樣，他們特別愿意接受你說的話，愿意模仿你的愛好——英語。

1.2做學生的好朋友，讓學生愛其師。 教師應該和學生共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱，給學生多一份關懷，多一份愛護，做學生的朋友，讓學生覺得可以和老師無話不說，無事不談，達到師生關系的最佳狀態。融洽的師生關系，可以培養學生學習英語的興趣。

2.利用直觀教具和電教手段培養學習興趣

在英語教學中，如果只用貧乏的講解，學生記不住，分不清，枯燥乏味，效果不佳。而利用電教手段和直觀教具形象的將所學內容展現在學生面前，不僅能給學生以深刻的感觀印象，誘發他們的求知興趣，同時還能使事物形成正確的概念，以便牢牢記住。在課堂教學過程中，利用電教手段，利用直觀的、生動的，適合初中生心理發展的教學方式，可以培養學生學習興趣。因此，在教學過程中充分引用多媒體，利用實物、特別是利用教室里的人和物，組織課堂教學，更加形象逼真、生活活潑，使學生感到新奇有趣，且印象深刻有利于記憶。例如，Book1 Lesson49： Seasons and Months教學中，首先用一曲配有動畫的碟片道人本課，激發學習興趣，學生樂于學習，易于掌握；接著讓學生跟著配有四季圖片的光碟學習四季單詞，這樣變枯燥為有趣，激發了學生的學習激情。再如，Book1 Lesson5 ：What's this in English？在教這個句型時，就地取材，搜集教室內所有的實物（例如：黑板、書、鉛筆盒、鋼筆、課桌、門、尺子等 ）讓學生進行問答練習。

3.開展愉快教學，組織豐富多彩的課堂游戲

愉快教學能使學生在溫馨和諧的語言教學氛圍中，學得輕松、愉快、活潑，還有助于學生學習的內在動力和智慧潛能的充分發揮，進一步提高學生學習英語的興趣。在課堂教學中，開展做游戲、扮演角色，表演對話、講故事、唱歌、猜謎等，這些都是提高學生學習興趣的有效措施。例如：在七年級上冊Unit7：How much are these punts?我設計了一個購物的對話表演。把同學分成三組。由每組中的二個同學演店主，其他的同學演顧客，進行對話表演。練習句型How much is /are…?游戲結束后，由老師和各組的組長進行評定，評出表演得最好的一組，并給予表揚，同時鼓勵另外2組，今后繼續努力。通過做這個購物對話表演，學生就記住了句型How much…？及表示衣服、鞋、襪的名詞和數字的朗讀。既激發了學生的學習興趣，又增強了他們學英語的信心。

4.積極開展英語課外活動

課外活動有利于學生增長知識、開闊視野，培養學生的學習興趣和發揮他們的特長，使他們能生動、活潑地學習。例如：利用班會課，自修課或閑暇時間，教學生熟悉收錄機、電視機、影碟機等家用電器上的英文標記，學會正確使用，教會學生識別：play鍵表示放音鍵，stop則是停止鍵。VOLUME為音量控制旋鈕，STERED or MONO則是立體音、單音道選擇開關，LINE IN為線路輸入插孔等。通過直接接觸這些電器來記英語標記，即使學生學到了有關的英語知識，又讓他們在書本知識與實踐的相結合中，增長了才干，提高了學習英語的興趣，懂得學習英語的好處，享受到了學英語的樂趣。再如，還可以利用班會課教唱英文歌曲：如節奏比較簡單的適合青少年唱《OH,My Dear Mum》，《Little Gold Fish》等，對于一些比較難唱的歌曲就讓學生欣賞，比如那歡快活潑的《Jingle Bells》，節奏明快，熱情奔放的《Hand In Hand》等，歌聲把學生帶進了一個語言美與音樂美交相輝映的美妙境界。而且通過聽、唱英語歌曲，可提高學生的聽力水平和朗讀英語的水平，更重要的是學生學習英語的熱情提高了，從而形成了穩定而持久的學習興趣。

5.成功激趣策略

首先,教師要幫助學生各自制定一個恰如其分的目標,包括近期的和遠期的。其次,是教師安排教學內容的多少深淺要恰當。要了解不同學生的英語基礎和興趣特點,遵循因材施教的原則。再次,作業的布置要有層次性和批改評分的要求要區別對待,課堂提問的設置也要注意因人而異,確保每個學生都有成功的機會,都能品嘗到英語學習的成功樂趣。最后,每次考試或測驗之后,除了表揚總分優秀的同學外,一定要表揚成績有進步的同學,還要表揚某一方面的"狀元",讓更多的同學受到激勵,享受成功的喜悅,從而增強信心,產生興趣。

總之，"興趣是最好的老師"，英語學習，興趣為先。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。參考文獻：

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[2]施良方.《學習論——學習心理濱理論與原理》，人民教育教育出版社，92.10

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