淺談如何提高幼兒語言表達能力

周新兵

摘要:幼兒時期是語言、語音發展關鍵期,是人一生中掌握語言最迅速的時期。發展幼兒語言表達能力,培養幼兒正確的發音,吐字清楚,豐富幼兒詞匯,并能正確運用,教師應提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：幼兒興趣；提升；語言能力；探討中圖分類號：G613.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0270-01兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明,語言是幼兒發展的一個非常重要的時期。"語言是人類最重要的交際工具"。孩子只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出。因此,提高幼兒的語言表達能力,是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。教師怎樣培養幼兒的語言表達能力呢?

1.多看，在認識周圍環境中發展幼兒語言

幼兒只有在與環境的相互作用中才能獲得發展。 嬰幼兒學習語言，都與周圍環境有關，讓環境激發幼兒的語言興趣，根據幼兒直觀感知的特點給幼兒創設條件、豐富生活內容，在生活中觀察事物，發展幼兒語言，，讓幼兒要多看，冬天，我在班上的自然科學角里，把蘿卜挖空后，在里面種蒜，撒上小麥等，讓幼兒仔細觀察它們的生長過程，并要求幼兒用恰當的語言表達出來，如"嫩綠的葉子"，"綠油油的麥苗"。在下雪天，讓幼兒去看雪景，接雪花，幼兒觀察到雪花有六個瓣，是一片片，一團團飄落下來的。引導幼兒多看房上、樹上、地上全是白茫茫的一片白雪，景觀美極了。然后向幼兒提一些具有啟發性的問題："這白茫茫的白雪像什么呀?"有的幼兒說："像雪白的棉花。"有的說："像白糖。"有的說："像厚厚的毯子。"幼兒根據自己的生活經驗去形容白雪，欣賞雪景，相應地豐富了嬰幼兒的語言詞匯。

2.為幼兒創造良好的語言環境

幼兒園的語言教學是貫穿在幼兒的一日生活當中的,不是一節課,一個活動能夠完成的。如何讓幼兒運用語言這個工具與人交流,表達自己的愿望呢?要為幼兒創造良好的語言環境,首先必須豐富幼兒的生活。因為語言的交流來源于生活,盡量為幼兒創設豐富多彩的生活環境,加深他們對周圍事物的認識和理解,促進幼兒思維發展,培養幼兒良好的口語表達能力。

2.1通過看圖講故事來訓練和發展幼兒的語言表達能力。在教學過程中,我經常運用創建墻面布置的方法,教會幼兒講故事。故事是幼兒最喜歡的,但是讓他們學會并且完整的講給小朋友聽是很難的。我在教小朋友講故事的時候,首先根據故事情節繪制成幾幅畫或圖片,粘貼在墻上。小朋友看圖,我講故事。這樣很直觀的感受,強化了記憶,也加深了理解。第一次講完故事時,我問他們:"老師講的故事叫什么名字呀"?"故事里面都有誰呀"?能力強的孩子根據故事的情節發展還可以說出自己的理解和感受。運用這樣的方法,不敢講話的孩子,也能看著圖把故事講出來。通過多次訓練,大多數的孩子就可以看圖片自己創編故事;幼兒的語言和思維都得到了很好的發展。

2.2運用"活動區"的游戲活動為幼兒創造交流的機會。"美美"小朋友入園時已經5歲了,性格很孤僻,不喜歡和別的小朋友一起玩,她喜歡的玩具也不愿意分給其他小朋友。在"娃娃家"活動區里,我讓她扮演媽媽的角色。讓她知道要如何像媽媽一樣耐心細致的照顧好自己的"孩子",孩子生病了要上醫院就醫。孩子鬧了要給孩子講故事聽,睡覺時給她唱"寶貝"歌,引導她主動和其他小朋友交流、互動。不久,美美小朋友成了班里的能人,還能組織小朋友一起活動、唱歌、朗誦兒歌呢。

3.豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說

要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。豐富的生活內容和經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎，只有豐富的生活經驗和體驗，幼兒才會樂于表達和交流，才會有話可說，有話要說。。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，嬰幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。如：秋天來了，帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發現好多樹變了樣，"梧桐樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子"，"有樹葉落下來像蝴蝶"、"松樹看上去像一頂尖尖的帽子"、幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達出來，發展了口語表達能力。

總之，在培養幼兒的語言表達能力時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，創設良好語言環境，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒敢說、愿說、會說。