做一個有教育家情懷的班主任

周新建

摘要：一個成功的班主任，或者說在同事、學生乃至家長眼中還算可以的班主任，他是離不開領導的支持與信任，同事的幫助的，但是最重要的還是要自己去研究這份工作，研究班主任的職責要求和解決問題的方法、措施等方面的事情。如果說，單憑借所謂的"威嚴"來管理學生，即便有一時的良好班風班貌，但是從人的發(fā)展來看，總是缺少很多的東西，所以我們要具備教育家的情懷，心中懷著愛與智慧去做好一名班主任，這樣，學生在成長的過程中才能收獲很多有益的東西，自己的班級才能有著長久的團結(jié)與美譽。

關鍵詞：班主任；班級管理；幫助學生成長中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0257-02從第一天參加工作起，在中學任教到現(xiàn)在也有將近20年的工作教齡了，從事班主任工作基本上沒有間斷過，雖然期間經(jīng)歷過許多事情，但是在工作中的確體會到了班主任工作的苦與樂，回首過去，還是覺得有一些感悟想與同仁分享，這也算是自己的階段性的成績吧。

1.作為班主任對學生的了解要立體化

作為班主任，不但要善于洞察學生的心靈，研究學生的心理特點，更要將心比心，體會他們的內(nèi)心要求。

每一次帶一個新的班級，我首先建立班級檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚憘€人基本情況和考試成績、自己理想、對本班有何建議、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。然后，在帶班的過程中，我便有意識地去了解學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。這樣一來，對學生的情況便有一個立體化的了解，為下一步班級管理和幫助學生成長奠定了基礎。

2.把關愛布滿班級

愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系著學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，達到師生心靈的交融。在這方面，我一是定期利用班會進行身心健康方面知識的教育，同時班級內(nèi)設立一個小藥箱，常備一些擦傷、感冒、拉肚子等藥品；二是與學生定期討論一些社會話題，讓學生在思考、討論中體會人與人之間的關愛的重要性，同時對社會公德的重要性形成一個堅定的信念；三是利用重大節(jié)日進行愛心活動，比如慰問孤寡老人、參加社區(qū)內(nèi)的義工活動等，讓學生在親身體驗中感受關愛的重要性；另外，對學習落后的學生進行幫扶與鼓勵，組織班內(nèi)的同學進行結(jié)對子，讓他們之間形成一個互幫互助的氛圍，讓那些成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，得到關愛，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學，這樣，通過實實在在的情感教育便形成一種巨大的教育力量，讓學生在充滿愛的班級里陽光成長。

3.作為我自己，我重視班級的榜樣，用人格魅力帶領學生建設優(yōu)秀的班級

對于中學生，榜樣的力量是無窮的，但是一旦抓不好班級的風氣，壞榜樣占了上風便形成很大的破壞作用，甚至傷害到學生的身心。比如說社會上的不文明現(xiàn)象，丑陋的陋習、風氣等，在很大方面影響學生的成長，所以，我一方面嚴格要求自己，委婉的拒絕學生家長的"心意"，另一方面，我對班內(nèi)的每一個學生都一視同仁，都當做自己的孩子一樣看待。在教學與管理過程中，我一是將品學兼優(yōu)的學生作為班級榜樣來表揚，讓他們作為班級的一張名片來引領班級的前進方向，二是對后進生進行鼓勵與幫扶。學生做錯了事情，即便當時很生氣，但是也要靜一靜，因為很多事情我們沒有看到，一怒之下的決定或者舉措很有可能傷害到學生的身心，這樣在情緒穩(wěn)定后單獨找學生進行了解情況，根據(jù)情況進行教育，很多時候，我采用鼓勵卡、交流卡的形式進行，即很多話通過我與學生的紙上交流來進行，這樣更增加了一份情感的分量，學生更加感到親切；同時我不放棄每一個與學生談心的機會，便談話為悄悄話。課間十分鐘、放學路上等零碎時間都成了我們的悄悄話交流時間。我們都知道，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我的課下悄悄話談心變得挺管用，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得去掉了不良習慣，在班級內(nèi)更加的進步了。

4.重視與學生家長的聯(lián)系

班級管理的經(jīng)驗讓我主動與家長聯(lián)系的很多，在聽一聽家長聲音的同時，家長也通過我的信息反饋能更好的全面了解他們的孩子，只有做到老師眼中的學生和家長眼中的孩子是一個人的時候，這才說明我們的工作做到了位，不然在班主任與家長之間出現(xiàn)了隔閡，學生在成長過程中的不良情況沒有被發(fā)現(xiàn)，很有可能在學生的成長期造成不良的影響。比如學生逃課上網(wǎng)，家長以為孩子孩子上學，老師單憑請假條還以為學生在家休息，等等現(xiàn)象會使學生管理出現(xiàn)漏洞，甚至隱含著潛在的危險，所以，只有重視與家長的溝通，才能全面促進局學生的成長。這溝通，可以是一次考試的成績反饋，可以是發(fā)給家長的近期學生的表現(xiàn)的短信，也可以是一個電話，即溝通是很簡單的形式，但是很有效果的形式。

5.向名家學習，建立一個民主的班級，讓學生做一面鏡子

學生是未來國家的建設者，我們不能因為個別學生調(diào)皮就過分強調(diào)紀律，也不能因為重視學生的學習而變得過分強調(diào)成績，把學生的娛樂時間、休息時間擠掉，也不能因為學生不成熟的身心而過分強調(diào)我們的權威，讓班級變成了一言堂，沒有了學生的發(fā)言權。這一點，讓我想起了四川省武侯實驗中學的校長李鎮(zhèn)西老師的班級管理經(jīng)驗。記得他在帶第一批學生的時候，臨近畢業(yè)，他讓學生們說一說李老師的"壞"。雖然學生們沒有惡意，但是他們的話語里表現(xiàn)出一個老師在班級管理過程中，即便我們做得很好，但是很多事情傷害了學生的自尊、很多事情學生不理解、很多事情學生們認為做的有點過或者不到位等等。因此，我非常重視學生們的感受，注重班級民主精神的建設，一方面，我支持與鼓勵優(yōu)秀的學生擔任班干部，作為表率引領班級的風氣建設；另一方面，定期就班級的管理及一些事情進行交流與發(fā)言，讓學生真正參與到班級的管理與民主建設中，同時我把學生作為一面鏡子，讓他們清澈的心靈印證我的工作，監(jiān)督我的工作，讓我時刻以一致的言行、扎實的思想作風、真誠的待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。

總之，我認為做好班主任工作，要有教育家的情懷，擁有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。