芻議創新寫作教學

蔡永娟

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0068-01任何事物都有一個發展的時度，流行的時度，你把它叫"趨勢"也好，叫"方向"也罷，其實，這個"趨勢"和"方向"往往只存在一個時期。然后很快，這個舊的"趨勢"和"方向"就會被新的"趨勢"和"方向"所代替。生活在塵世中的人們雖然熟知這個道理，但因為種種原因，又不得不去遵循它，追隨它，并冠之以一個充滿激情、充滿號召力的術語，叫"與時俱進"。

寫作也是需要與時俱進的。不與時俱進，文章就會失去魅力，失去讀者群。作家們常常是很敏感的，他們能自覺地、最快地把握時代的脈搏，努力創新自己的作品。而學生們呢？他們的寫作能力正在培養階段，訓練階段，成長階段，所以，更多的時候，教師是掌舵人，他們的寫作要依靠教師的引導。所以，站在高中教學講臺上的語文老師，一定要有看勢頭的眼光和辨方向的能力。

翻一翻近幾年來的高考滿分作文，我們不難發現一個明顯的事實，即除詩歌已被高考接納、關注甚至寵愛之外，一般的文章寫作總在力求凸現一個"新"字。閱卷老師們總是偏好于有創新特色的作文，而學生呢，也常常喜歡這類"新"作文。于是，過去那種一度流行的記人記事的文章，那種平淡古樸的抒情議論的文字，不是被掃地出門，就是被打入冷宮，失去了原來的引力。正是基于這一點，在高中學生作文教學中，語文老師指導學生寫作創新作文，就有了"與時俱進"的積極意義。

那么，如何才能讓學生的作文"新"起來呢？我在指導學生們寫自由作文時歸納了以下幾點。

1.放飛學生的想象，使學生作文的立意新

高爾基說過："想象可以補充事實的鏈條中不足的和沒有發現的環節"。想象是一種由此及彼的思維飛躍，它能促進學生快速自悟。中學生正是青少年時期，想象力極為豐富，在平時的語文教學中不妨進行一些放飛學生想象力的訓練，讓學生自由、大膽、暢快地發表自己的感悟、看法、主張，這樣到寫作文的時候學生的思維才更開闊、想象更豐富、感悟更獨特。立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向。"意"是文章的靈魂，意勝則文勝。要引導學生多思考，以期尋求更多更新的角度，多中選穩，穩中選優，優中選深，深中選新。

立意是寫作過程中最重要的環節，要學生"我手寫我心"，在平時的生活中還要讓學生成為"生活的有心人"。多觀察生活，學會從多角度去看待問題，在生活、學習、做人方面認真體驗真、善、美與假、惡、丑，學會生活、學會學習、學會做人。在寫作時立意自然就高人一等、勝人一籌。

2.語言要新

韓愈說過："惟陳言之務去。"語言要新鮮，首先，教師應要求學生說自己的話，要"詞必己出"。每個人的思維方式不一樣，對語言的組織方式不一樣，經常練習"我手寫我心"，就可以寫出具有自己風格的語言，而不同的風格，能給人以新鮮感。其次，教師應引導學生學習他人的語言，讓學生平日注意積累，多留心媒體信息，多與人交談，多閱讀書報，隨時記錄新穎、獨特的語言。不論是警句名言，還是笑話、廣告詞，只要它生動形象，學生都可以記下來。到了寫作時，這些東西就派上用場了。再次，教師應幫助學生提高表達能力，使學生寫作時，語言更準確、精煉。杜甫說過："語不驚人死不休。"古人在字的推敲上都極下功夫。教師要求學生寫文章時，也要字斟句酌，咬文嚼字，使文章的語言簡練、新穎、生動、富于表現力。

3.材料要新

要搜集新穎的材料，教師平時就要讓學生多觀察生活，注意聽廣播、看電視、閱讀書籍，多與生活閱歷豐富的人交談。一旦發現有用的材料，學生應及時記錄下來，以備后用，以達到"兼收并蓄，待用無遺"。如果學生能將那些別人很少引用的事例引用于自己的文章中，就會令人耳目一新。

4.觀點要新

要寫出新觀點，教師就要讓學生站在時代的前沿，緊緊把握時代脈搏，關心社會，關注生活，用心思考。這樣，才能使學生"道人之所不道，到人之所不到"。教師不僅要鼓勵學生解放思想，敢于寫出自己對生活的認識，對事物的獨特見解，還要引導學生的思想與時俱進。孔子說過："三人行，必有我師。"如果學生能把別人的見解和自己的感悟結合起來，加以總結，就可用為自己文章的觀點。

5.用新思路

文章的思路有些常用模式，如記敘文按起因、發展、高潮、結局來寫，議論文按"三段論"來寫，說明文按時間、空間、邏輯順序來寫等。但是，如果要寫出新意，學生就得另辟蹊徑。現在的話題作文給學生提供了很大的空間。如同一話題，學生可寫自己的經歷、感想，可編故事，可寫幻想等等。教師如果能讓學生開動腦筋，避開常用思維模式，采用新思路，就可以使其寫出好文章來。所以，思路要新，就要打破常規，創造新思路。

6.評語要新，富有個性

試想，如果千辛萬苦創作出來的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的評語，那我們會是一種什么樣的感受？學生同樣如此，他們會覺得勞而無功、無所適從，學生對寫作的親近感、熱情心就在一次次"外行人"的空洞指導下逐漸消失，甚至走向逆反。作文評語就是要善于尋找學生作文的閃光點，讓學生感覺到創造成功的快樂。鼓勵性的評語能帶給學生無窮的力量，只要體驗一次成功的快感就會激起學生上百次追求成功的信心。誰也不能否認，在這樣的評語激勵下將會出現多少篇佳作、多少個愛寫作文的孩子？優秀作文多加表揚似乎容易些，對于一般水平的學生又該如何評價才能激發他們的學習興趣呢？其實只要教師站在學生天真無邪的視角去欣賞他們的作文，就一定會有新的發現。

總之，作文教學是語文教學中最重要的一環。要靠我們廣大語文教育工作者進行科學研究和探索，爭取在作文教學方面取得重要突破，取得豐碩的成果。

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