中專英語口語教學

王麗婷

摘要：中國學生英語開口能力差是我們每一位英語教育工作者必須正視的一個現實問題。改革傳統英語口語教學模式，提高英語口語教學水平，增強英語口語教學的實效性，是解決這一問題的必經之路。

關鍵詞：英語口語教學；培養興趣；學生 中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0135-01隨著英語課程改革的不斷深化，以及英語交際法在英語教學中的廣泛運用，加強口語教學、努力提高學生的口語表達水平，已經成為英語教學的重要內容之一。那么，如何才能提高英語口語教學水平呢？

1.目前職業中專英語口語教學面臨的問題

很長時間以來，由于中專學生本身基礎相對較差，而且職業中專英語考試對口語部分的要求也不高，所以職業中專英語口語教學一直被大家忽視，教師落實到教學中，也只注重學生的語法能力和筆試成績，很少涉及到口語培訓部分。就當前的中專英語教學而言，口語的教學的確是一個軟肋。絕大多數在校中專生口語能力不高，且害怕口語學習與交流。有關研究發現，影響職校生口語學習的原因很多，包括個體的因素，也有外在的原因；既受主觀條件的限制，也受客觀環境的束縛。學生不敢當眾發言，即使勉強發言也是吞吞吐吐、結結巴巴。甚至有的學生本身英語水平還不錯，可是一到開口說時，就緊張不已，難以流利地表達。究其根源，主要原因有：一是學生對英語口語表達不感興趣，因基礎差而內心焦慮緊張導致不敢開口；二是心理方面的障礙，由于英語畏懼心理導致對自身的前途發展充滿了焦慮和不自信，進而抵觸英語口語學習，逐步放棄。學習作為一種集體性活動，必需有一定的環境需要來激發學習的積極性，更需要一定滿足相應需要的心理才有可能實現。目前中專已有的心理障礙對口語學習起著極大的制約和阻礙作用。所以，首先要對中專生口語學習的心理障礙進行及時疏導，另外還要發展積極的心理因素，兩者互相結合，才能切實提高口語學習效率。

2.提高中專英語口語教學的策略

2.1針對學生特點,大膽改革教法 。針對學校學生的特點――外向型多于內向型,愛動不愛靜,愛粗不愛細,筆者在教法改革方面進行考慮。一是量的考慮,即知識傳授的數量程度。根據學生在英語方面的接受能力,每節課教五六個單詞、七八句話為宜,在課時分配上,每節課2/3以上的時間用于口語訓練。二是質的考慮,即用什么樣的標準來衡量教學的效果。在這個問題上,把檢測的著眼點放在"三感"上,即新鮮感、充實感和成就感。 新鮮感,就是在教學內容上一定要有新東西,在教法上也要有新招式,例如這次教人民幣,下次教美圓,再下次教英鎊,等等。 充實感,教師每節課45分鐘一定要有新東西可學,有事情可干。教師既要編好劇本(備課),更要當好導演(講課),必要時當好第一演員(示范),把一個班的學生都安排到小品舞臺上去。通過激發學生的參與意識,增強教學凝聚力,提高學習積極性。這種方法稱為"表演教學法",是讓學生或幫助學生自編、自演小品或短劇。 成就感是最重要的,雖然每節課教的僅五六個生詞、七八句話而已,要真正掌握,也還得下一番工夫。這就使他們感到,每上一節課,都有收獲,有成就,而且是可數的成績。

2.2改善教學條件。在信息化的時代里，教師上課還是一本課本一只粉筆在教室里進行教學的話，筆者認為是永遠也提高不了教學質量的，英語教學應充分應用傳統的和現代化媒體技術手段，把錄音機、電視機、錄像機、投影儀乃至多媒體計算機等引進課堂，充分發揮其優勢，這就要求在目前教育經費緊張的情況下需要有遠見卓識的領導舍得在這方面下本錢去改善教學條件。

2.3培養學生良好的學習習慣 。美國著名心理學家威廉.詹姆士說過這樣一句話："播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"所以，培養學生良好的學習習慣至關重要。英語教學不僅是教授學生學習知識，還應對學生的行為有所幫助。例如，在文化背景和差異上，要教育學生了解世界和中國，學會去偽存真，要有目的、有計劃地學習，增強他們的民族自尊心和自信心。另外，教師要結合中西方文化的特點，教育學生為人處事、禮貌待人。英語課就是以培養學生聽、說、讀、寫四會能力為基礎，并且掌握語言的交際能力為目標的。通過閱讀教學培養學生的理解能力；通過聽說訓練培養學生的交際能力；通過小組活動、課外活動培養學生的合作精神；通過情景表演培養學生的情感態度等。所以教師要以身作則，以自己的人格魅力來感染學生；以自身的業務素質來打動學生。

3.口語訓練的具體方法

3.1課前５分鐘進行英語演講訓練 。為了培養學生在公開場合運用英語的能力和克服不敢開口說的膽怯心理，筆者通常會在課前５分鐘讓學生輪流上講臺進行５分鐘的英語口語演講。筆者對每個同學的優缺點都會進行評價，以贊揚和鼓勵學生為主，從而增強他們學習英語的興趣和自信心。

3.2進行討論。討論日常生活題材是訓練學生口語能力的一個重要環節，在這個環節中適時引導學生對日常生活中的各類題材進行相互會話，既能增強學生學習英語的興趣，也能提高口語表達能力和交際能力。

4.對學生加強情感教育

"沒有愛就沒有教育"，情感教育必須以愛為核心。在英語教學中，整個班級學生成績參差不齊，教師的愛心不僅體現在優秀學生的身上，更要傾注在"后進生"的身上。陶行知先生曾說過："誰不愛學生就教育不好學生"，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能使學生追求上進。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育藝術，能溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們會變得"親其師而信其道"。

總之，隨著我國對外開放的不斷深入，英語已經成為日常溝通的重要方式之一。因此，作為職業中專的英語教師應該立足于班級學生的實際認知水平和發展情況，采用有效的教學方法，提高教學質量。