2020年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
科學探究
- 陳蘭:在實驗教學中培養學生的科學素養
- 在對比實驗教學中培養學生的“公平”意識
- 科學課教學對學生高階思維能力的培養
- 關注新冠疫情培育學生科學素養
- 在觀察性實驗中提高學生科學興趣
- 科學課教學中表現性評價策略
- 翻轉課堂在科學課教學中的有效運用
- 用心服務打造學生心中理想的科學課堂
- “生活教育”點擊科學課
- 引入趣味實驗構建活力科學課堂
- 科學課教學設計的規范化和學科化探析
- 聯系生活開展科學課實驗教學
- 融合信息技術活躍綜合實踐活動課
- 培養學生科學思維能力的思考
- 探究教學法在科學課堂的應用
- STEM理念下科學項目式活動的設計與實踐探究
- 課外探究培養學生科學核心素養
- 在科學課教學中發展學生的科學概念
- 科學課堂的探究教學法
- 在實驗探究中培養學生科學素養
- 微課資源開發對幼兒教育的價值
- 應用自然物探究開展幼兒園科學教育
- 轉變信息技術課教學方法淺說
- 提高科學課實驗教學的有效性
- 優化科學課“宇宙”單元教學策略
- 科學課教師素養淺析
- “圖形與幾何”教學的小初銜接思路
- 探究式教學中的課堂提問研究
- 幼兒園科學活動“三步驟教學法”
- 培養學生核心素養背景下科學教育實踐探索
- 眼里有學生的科學課教師
- 有效培養幼兒交往能力的策略
- 科學游戲在學前教育中的有效應用
- 培養學生科學素養的有效策略
- 科學課實驗教學中的問題與策略反思
- 拓展課外活動培養學生科學探究意識
- 魔術在科學課堂的應用
- 在實踐體驗中學習科學
- 教學中學生觀的落實
發展滲透
- “蘇式課堂”找尋體現文化特色的教學
- 教學從整體著眼重視數學知識結構的整體性
- 同伴引領學習的有效途徑
- 在教學中培養學生的問題意識
- 數學教學對學生創新能力的培養
- 提高教學有效性的策略
- 課堂生成資源的開發與利用
- 數學課堂提高學生解決實際問題能力探析
- 數學課生活化教學策略
- “多元智能”在幼兒園教學中的應用
- 微課在語文教學中的運用
- 探尋返璞歸真的教學理念
- 幼兒美術活動游戲化指導策略
- 在教學中培養學生的創新思維
- 怎樣提高學生綜合素質
- 區域推進創客教育普及的實踐與思考
- 基地研學旅行課程STEM項目的開發與實施
- 信息技術助力學生思想政治教育策略
- 綜合實踐活動課生活化教學策略
- 關注學習主體 優化課堂教學
- 讓“錯誤”成為課堂教學的有效資源
- 信息化教學在道德與法治課堂的運用
- 家校互動在科學課教學中的構建
- 唱響音樂課堂上的環保歌
教學研究
- 優化板書設計提升數學課教學質量
- 合理使用教材促使教學效率最優化
- 提高數學課教學有效性
- 數學課實驗教學策略
- 綜合實踐活動課與科學課的整合
- 科學課生活化教學策略分析
- “生本教育”背景下的數學高效課堂
- 科學課教學中合作學習的誤區及應對策略
- 精心預設指導學生研讀
- 創新教學方式生成靈動數學課堂
- 更好地營造課堂學習氛圍
- 提高科學實驗教學有效性的途徑
- 幼兒活動的組織策略
- “家庭科學探究營”活動探究
- 數學教學中的解題策略
- 師生之間的有效互動探析
- 基于ARCS動機模型的分層教學法
- 導學互動教學模式在數學課堂的應用
- 借助思維導圖構建數學高效課堂
- 聚焦社會實踐活動培養幼兒主動學習的良好品質
- 在核心素養背景下提高數學教學效率
- 培養學生良好的聆聽習慣
- 讓學生在電腦繪畫中迸發創意的火花
- 怎樣開展低年級科學課外探究活動
- 在社會實踐活動中做好幼兒能力的觀察記錄
- 聯系實際生活豐富綜合實踐活動課堂
- 科學教師研習陶行知“教學做合一”心得
- 蘇式課堂的魅力
- 讓學生在科學課堂成為探索者
- 緩解一年級新生學習壓力的策略
- 教學中導入環節的設計
- 基于思維方法的小學科學與初中物理有序銜接教學
- 基于學生需要改進科學課教學行為
課程探討
- STEM教學活動的有效設計
- 剪紙藝術的傳承與創新
- 科學課教學中的德育滲透方法
- 設計問題 打造高效課堂
- 科學課教學中的“為什么？”
- 開展生活區快樂活動培養幼兒自理能力
- 增強小學低年級數學課教學的趣味性
- 裸課讓教學跟著學生走
- 立足課堂 習得方法
- 數學課計算教學策略分析
- 問題視角下數學概念教學探究
- 精心設計科學課教學的每一個環節
- 數學作業生活化的有效設計
- 試卷命題中的兩個基本注意點
- 構建數學“智慧課堂”的途徑
- 游戲在課堂的運用分析
- 打開別樣教育世界
- 繪本資源在幼兒活動中的有效利用
- 建立幼兒電子化成長檔案袋的實踐研究
- 合作互學 自主探究
- 基于學習遷移的學生數學思維訓練策略
- 圍繞培養學生思維品質開展教學
- 游戲在課堂的應用
- 優化作業 提高教學質量
- 幼兒“浸潤式”健康成長的實踐探討
- 繪本教學的實踐探究
- 信息技術交互性作業的實踐嘗試
- 希沃 讓深度學習更加真實地發生
學科支持
- 在數學教學中有效運用問題導學法
- 關于數學教學生活化的探究
- 任義娟:讓課堂“活”起來
- 數形結合思想在數學教學中的運用分析
- 讓數學教學走進學生生活
- 運用TPR打造高效課堂
- 生活元素在數學教學中的應用分析
- 注重課堂情境體驗幫助學生有效閱讀
- 指導學生多角度地觀察和體驗
- 生活元素在數學教學中的應用探析
- “慢鏡頭”作文的藝術
- 寓教于樂游戲教學實踐研究
- 淺談低年級學生的家庭教育
- 探尋數學教學中的“引”和“隱”
- 垃圾分類學生美術手工課創造能力的支點
- 批判性思維提高學生自主學習能力的撬棒
- 思維導圖在教學中的應用
- 多媒體教學對語文課堂的優化作用
- 多媒體在幼兒園教育中的應用分析
- 開展科學課在線教學的意義
- 勞動教育途徑探討
- 巧借數形結合思想 助力課堂教學
- 在科學課教學中組織小組合作學習
- 科學課堂生活化教學的實踐與研究
- 數學教學中學生思維訓練途徑探索
學前教誨
學生素質
學海拾貝
- 有效開展綜合實踐活動促進學生全面發展
- 利用課內外資源 激活學生想象力
- 數學教學對學生注意力的培養策略
- 有效提高學生數學解題能力
- 借用思維導圖豐富英語詞匯
- 激發興趣 讓學生在快樂中學習
- 培養學生數學邏輯思維的策略
- STEM理念背景下開展幼兒園區域游戲的策略
- 利用現代教育技術優化英語教學
- 通過創新實現數學高效教學
- 基于核心素養的數學教學改革探究
- 提高科學課教學質量對策
- 學生“科學精神”核心素養發展初探
- 怎樣促進幼兒社會性發展
- 作業多元化設計策略
- 關注幼兒園親子作業
- 科學觀察日記對學生思維能力的培養
- 科學探尋語言表達的奧秘
- 利用信息網絡優勢 構建有效語文課堂
- “破冰”在綜合實踐活動課中的應用
- 互聯網時代背景下數學課堂的“讓學引思”
- 紙牌建構游戲中幼兒經驗的獲得
- “小先生制”對提高低年級學生自主管理能力的輔助作用
- 利用本土資源實現幼兒園課程的有效創建
- 主題式課程中節日資源的有效利用
- 挖掘鄉土資源拓展幼兒學習空間
- 運用網絡搜集地方資源讓國家認同意識助力學生成長
- 以建構游戲為基石探尋兒童思維品質的培養
- 借助繪本促進學生思維發展
- 幼兒園建構游戲環境的思考
- 讓學生在科技創新活動中展翅飛翔
- “生活教育”在科學課堂的應用
- 多媒體技術在綜合實踐活動課中的應用
- 多媒體技術讓語文教學更高效
- 關注傾聽與表達科學課堂立足培養學生思維能力
- 電子平臺在提升教師備課質量中的作用
- 實踐活動有助于提高學生的科學素養
- 人工智能科學課教學新領域
- 利用生活資源激發學生科學探究欲望
- “舌尖上”的科學課
- 精心搭建支架 助力科學探究
- 科學實驗課調控應用研究
- 在實驗教學中培養學生科學素養
- 線上教學線下行 春風化雨潤無聲
- 施彥斐:在實驗教學中培養學生科學素養
- 沈鈺婷:線上教學線下行 春風化雨潤無聲
- 微課應用于科學課堂探討
- 走進大自然開展幼兒科學探究活動
- 丈量校本課程的“高度”與“長度”
- “和美班級”的創建與管理
- 植根生活 接上童氣
- 找準訓練的“落腳點”
- 有效提高學生的閱讀效果
- 生命教育理念下的語文教學研究
- 用陶行知思想打造生活課堂
- 選擇教學方法提高學生核心素養
- 抓住課外結合點 引導學生有效學習
- 關注學生現狀找出最優訓練方法
- 教學資源開發探究
- 實踐性作業研究
- 第三類復述真實語境下的思維進階
- 教學與生活融合探析
- 引導學生“獨特發現”的路徑
- 給學生充分獨立思考的時間和空間
- 我們需要什么樣的數學課堂
- 怎樣培養學生閱讀能力
- 有效開展數學實踐活動課
- 追尋經典 “言意”精彩
- 開展多彩的科學課活動教學
- 開啟學生智慧讓課堂充滿活力
- 信息技術校本課程的開發和應用
- 在語文課堂滲透科學教育
- 生活情境教學法在數學課堂的應用
- 多媒體技術在聾生識字教學中的應用策略
- 利用信息技術構建古詩文教學的時空走廊
- 讓智慧教育改變勞技課教學模式
- 具象思維導圖在教學中的應用
- 繪本分級閱讀教學探析
- 優化幼兒園科學探索區域的策略
- 幼兒游戲材料如何滲透科學教育
- 課程游戲化背景下幼兒園班級環境創設的思考
- 用好科學記錄本有效提升學生素養
- 淺說小學低年級學生科學素養的培養
- 實施創新教學策略 培養學生數據分析觀念
- 走出怪圈還孩子一個“真實的自我”
- 在科學課教學中強化學生生態意識
- 開展STEM教育出現的問題與對策
- 探究單元整合教學
- 科學課中描述教學的意義及策略
- c創設情境讓科學課堂更靈動
- 在細節中觸摸教學智慧
- 園本培訓探索
- 在微課程中培養幼兒探究能力的實踐研究
- 沙水游戲中幼兒不同組合方式所產生價值的案例研究
- 讓興趣開啟經典之門
- 課堂分層教學的創新實踐
- 融入童趣的小學低年級教學策略
- 科學課對學生動手實踐能力培養的策略
- 幼兒園科學區環境創設的思考與實踐
- 在STEAM教育理念下開展幼兒園建構游戲活動
- “全收獲”理念下提高幼兒在種植活動中的探究能力
- 巧用三法讓教學入情入境
- 信息技術課SCRATCH教學的三個核心
- 教育信息化對科學課教學的作用
- 探索“做中學”活動的有效開展
- 小學科學教學設計的規范化和學科化
- 科學教學中的STEM教育
- 讓孩子成為班級環境的主人
- “教—學—評”一致性理念下的小學科學教學設計
- 主題環境創設的實踐與思考
- 幼兒科學微項目活動內容選擇的實踐研究
- 幼兒觀察下的建構區變形
- 課程游戲化背景下的幼兒教育策略分析
- 幼兒園自然課程的有效生成
- 與螳螂來一次“親密對話”
- 幼兒園男孩女性化傾向現象初探
- 讓孩子在大自然中快樂成長
- 建構游戲對幼兒科學探究能力的培養
- 幼兒園美工區活動的觀察與指導
- 推進幼兒園課程游戲化內涵建設
- “懶”教師在科學課堂培養出勤學生
- 培養學生核心素養 提高數學教學質量
- 基于核心素養的優化數學課教學策略探析
- 校園成語文化建設對學生的影響
- 如何在小學科學教學中處理好“預設教學”與“生成教學”
- 科學課工程技術教學中學生實踐力提升策略
- 信息技術與語文學科的整合
- 信息技術在語文課堂的應用
- 初探提高學生的“軟實力”
- 在科學探究活動中提升教師觀察與解讀能力
- 激發學生興趣 提高教學效率
- 更新觀念提升教學水平
- 科學課堂融入STEM教育探究
- 幼兒園趣味劇的編排
- 說唱教學法的應用
- 課程游戲化背景下幼兒同齡混班游戲的實踐研究
- 探究混合運算的難點和應對策略
- 基于深度學習的教學策略
- 培養學生閱讀習慣的策略
- 紙箱材料在幼兒園科學游戲中的運用
- 如何引導學生開展科學探究活動
- 建構互動課堂培養學生數學發散思維
- 行知合一 打造慧學課堂
- 培養學生創新思維能力
- 劉玲玲:讓課堂“活”起來
- “生活即教育” 提升幼兒藝術創造能力