游戲在課堂的應用

姚雨明

在小學體育教學中，籃球教學不僅在小學體育教學中占重要地位，而且還是學生比較喜歡的體育項目之一。但是由于籃球運動本身技術難度較大、種類復雜，為學生學習籃球運動增加了一定難度。因此，體育教師要注重游戲化教學，在籃球教學中幫助學生掌握籃球運動技術，讓學生在玩的過程中學到籃球運動技能，享受學習過程，促進學生身心健康發展。

一、引領學生在“規則”中進行籃球游戲

規則是體育活動、運動的第一要素，游戲化的籃球教學也不例外。著名教育家赫伊津哈說：“游戲創造秩序，游戲就是秩序。”在籃球游戲中，學生首先就應明白游戲的規則，只有明晰了游戲規則，學生才能盡情地游戲、忘我地投入。對于籃球游戲來說，“規則”是“技能與知識的有機組合”，不僅籃球游戲本身具有一定的規則，籃球游戲中的動作也具有一定的規則。因此從根本上說，籃球游戲就是一種規則游戲，籃球游戲文化就是一種規則文化。

例如，在籃球游戲運球活動教學中，筆者發現一些學生運球的節奏感不強，而且容易低頭看球，不會用手臂或身體護球等。為此，筆者引導學生開展了“節奏運球”“游龍戲珠”“開火車”“運球點影子”“躲避滾石”等游戲。每一個游戲都讓學生明確游戲的目的，都向學生明確規則。以“運球點影子”為例，其目的是訓練學生控制籃球的能力以及主動躲閃的能力。游戲的規則：以三人為一個游戲小組，其中一個人為裁判，另外兩人邊運球，邊用球去點另一個人的頭部的影子。一方面，學生要積極地去點對方頭部的影子;另一方面，又要防止對方點自己頭部的影子，因而要積極躲閃。明晰了游戲規則，學生就能展開積極的運球游戲。在游戲過程中，教師要組織一些學生進行觀察，一方面看學生有沒有違反規則;另一方面看學生在游戲中的運球動作。在籃球游戲中，學生能擺脫外在的壓力，專注并徜徉其中，從而達到自由的境界。從某種意義上說，籃球游戲是籃球規則與自由的統一體。

二、在籃球訓練中開展團體性游戲，培養學生的球感

在小學階段，對年級較高的學生進行籃球教學時，應循序漸進增加教學難度，培養學生的球感，逐漸了解球性。學生通過對籃球的基本掌握，會逐漸增強自身對籃球的學習熱情。興趣是學習任何內容的開端，而游戲是激發學生學習興趣的有效形式。教師可以在籃球教學中借助游戲教學新模式培養學生的球感。在初級階段的籃球教學中，可以將玩耍作為主要的游戲模式，但這種教學模式不是讓學生在體育課堂中進行真正的玩耍，而是使學生通過玩耍，對籃球產生學習興趣。例如，在展開投球與傳球訓練時，教師可以依據學生的訓練情況播放一些節奏性較強的音樂，使學生在完成動作時與歌曲節奏相呼應，使學生之間循環往復進行傳球。不僅如此，教師還可以創建定點投籃的教學游戲，讓學生展開比賽，瞄準籃筐從不同的點進行投籃，具有較高準確率與較快速度的學生獲勝，沒有贏得比賽的學生以罰做俯臥撐的形式進行懲罰。在開展籃球游戲時，有利于強化學生的球性，不斷提升學生的運動能力，提升教學效果。不僅如此，教師在籃球教學中，還應注重學生對籃球知識的學習，通過實踐對學生籃球知識的掌握情況進行考量，對于表現優異的學生給予鼓勵，使學生不斷提升自信心。

三、適當地引入競技型籃球游戲

小學生的好勝心比較強，小學體育教師要善于結合小學生的心理特征來設定籃球游戲活動，適當地引入一些競技類的籃球游戲。首先，教師要結合“組間同質，組內異質”的原則為小學生劃分小組，這樣可以保證學生之間互相學習、共同進步，鼓勵每一個學生都能在競技活動中發揮自己的運動優勢，提高學生參與籃球訓練的自信心。例如，在日常籃球課堂教學結束之后，教師可以組織籃球比賽活動，讓學生以小組的形式開展競賽，取得勝利的小組可以在期末成績中加分，同時給予學生一定的精神獎勵與物質獎勵，以此提高學生參與競技活動的自信心;因為人數限制可能部分學生無法參與競技活動，教師可以帶領他們為自己的小組加油、打氣，以此來激發小學生的團體榮譽感。在籃球競技活動中，能夠讓學生感受到籃球運動的魅力，以此來培養小學生的終身體育意識，在日常課余時間也能通過籃球競技運動來鍛煉身體，提升運動能力，掌握更多的籃球技巧。

四、應用籃球游戲強化學生體能

在以往的小學籃球教學中，教師較為重視籃球理論知識的灌輸，沒有給予學生足夠的自主鍛煉的時間，沒有意識到籃球運動對于提升學生身體素質的重要性。隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平也在逐漸提升，而與此同時，同樣的健康問題也成為人們較為關注的話題，盡管如此，當今人們仍缺乏運動，不具備良好的終身體育意識。在小學體育籃球教學中，教師要善于運用籃球游戲來強化學生的體能。但因為籃球是一項非常耗費體力的活動項目，很多小學生缺乏吃苦耐勞的精神，經常運動幾下就去休息了。針對這種問題，教師可以設計學生感興趣的游戲活動，例如，可以把田徑運動和籃球運動結合起來，把學生劃分為幾個小組，給學生設定一個距離，讓學生一起合作來運球，在此過程中不能夠讓球跑走。這樣既能讓學生更好地掌握運球技能，同時也能鍛煉學生的身體素質。

總之，籃球教學對小學生身心發展具有非常大的促進作用。小學體育教師在教學中應多采用趣味化的方式去激發學生學習興趣，最大化地發揮游戲化教學的價值，讓學生快樂學習，享受體育運動帶來的樂趣，強化學生身體素質。