課程游戲化背景下形成的幼兒園教育

施曉娟

幼兒年紀小，愛玩是他們的天性，所以近些年來，游戲化教學手段開始大行其道，也取得了顯著成效。本文以幼兒園教育為例，探討在幼兒園課程標準背景下更加有效地開展教育教學的方法，從而讓以游戲為主的一日幼兒活動能夠受到越來越多人的認可。

一、幼兒園課程游戲化教學的意義闡釋

（一）有利于激發幼兒的參與熱情

采用游戲化教學有其獨特的優勢，在教學中融入游戲化的元素，本身就是在一種輕松、愉快的環境下進行教學活動。這種新穎的教學方式能夠讓幼兒在學習過程中表現得更加輕松，相比于其他教學手段，思維也更加活躍，學生也就會以更加積極的情緒主動地參與到這種游戲化的教學過程中。

（二）有利于培養幼兒的觀察能力

游戲化的教學活動主要依托于極具趣味性的教學情境，通過智力游戲、比賽游戲或者運動等多種形式展示出來，針對不同年齡的幼兒，從中選出最適合他們的并加以實施。讓幼兒融入特定的游戲情境里探討學習，幼兒也可以通過這種寓教于學的新穎方式自發地探討和提取出有效知識點，進而其觀察能力也會顯著提高。幼兒長期處于這種在游戲中觀察、在觀察中思考的情境里，自然而然地就保證了教學活動的高效開展。

（三）有利于拓寬幼兒的思維

幼兒的天性決定了幼兒的思維是很輕松且活躍的，因此，以游戲化教學的方式讓幼兒全身心投入一系列教學活動中去，從問題的分析著手，到問題的解決為止，都需要幼兒付出很多努力。這其中包含幼兒的勤于思考、大膽猜想等，因而這也可以作為鍛煉幼兒思維能力的重要途徑，為幼兒不斷深化和建立新的思維模式奠定堅實基礎。

二、幼兒園課程游戲化教學中應該重視的問題

（一）充分滿足幼兒的需求

所謂游戲化教學，其側重部分在于“游戲”二字，而喜歡玩游戲歷來是幼兒的天性，所以在幼兒園課程實現游戲化教學的背景之下，首先不能忽略的就是幼兒的實際需求。在開展課程游戲化教學的過程中，幼兒教師要以不同幼兒的興趣取向為基礎，將其作為依據，進而有效確保在接下來的教學活動中該教學手段的合理體現。

（二）把控游戲的進展節奏

在實現課程游戲化教學的過程中，經常會因為受到突發因素的制約導致游戲化教學根本無法開展，所以在此現狀下，幼兒教師就要把控好游戲形式和頻率。一方面，在確定游戲化方式的時候，要考慮到不可控因素，例如，天氣，進而做好游戲形式的備選工作。例如，原定開展課外游戲活動，卻因為天氣問題無法實施，教師就要及時轉變視角，將其及時調整為室內如表演才藝的游戲活動等。另一方面，在課程游戲化教學的實施中要控制好比例，例如，游戲化的部分占比四分之三，幼兒實踐的比例占四分之一，通過這種層次分明的方式有條有理地展開教學工作。

（三）提高教師修養和素質

在實施幼兒課程游戲化教學中，還要確保幼兒教師自身有過硬的素質和修養。首先，幼兒教師要體現自身素質，特別是面對年紀極小的幼兒，他們必須有足夠的耐心。其次，在這個過程中，幼兒教師要明確自己的教學目的，即通過這種輕松的教學活動讓幼兒感受到幼兒園教育的樂趣。幼兒在感受到來自教師的關愛之后，會在無形中提高參與幼兒園活動的積極性。

三、幼兒園課程游戲化教學的具體實踐策略

（一）做好游戲化教學的準備工作

為了有效開展課程游戲化教學工作，要首先做好充足的準備。游戲化教學的準備主要分為游戲設備的配置和游戲情境的創建兩個方面。在游戲設備的配置上，幼兒教師要結合不同階段的幼兒，從小班到大班，以事先制訂好的游戲教學方案作為指導，為幼兒挑選出適合不同階段幼兒的游戲設備。例如，對于小班的幼兒，基于安全考慮，可以選擇游戲卡片、游戲圖紙等;對于大班的游戲設備可以從動手操作性上考慮，如準備橡皮泥等。在游戲情境的設計上，主要從游戲場地著手，一般將游戲場地控制在幼兒園這個大范圍內，從教室到自由活動場地，為其中的教學方案設計不同的教學情境。例如，在室內就設置互動型的情境，在室外就設置自由化的情境。在室內的教學情境創設上，要盡可能打造出更加具備吸引力的課堂，引領幼兒在最短的時間內從室外的自由活動狀態中及時調整到室內狀態。

（二）合理組織游戲化教學

在做好游戲化教學的籌備工作之后，就要求幼兒教師合理組織好關鍵性的環節——教學活動實施。要充分利用好游戲化的教學方式，確保幼兒能夠玩得開心，也要確保幼兒能夠在這個過程中有所收獲。

（三）注重互動式課堂游戲教學

在基于課程游戲化的一日教學活動中，還可以借助學科之間的相似性來進行融合式的互動教學。具體來說，就是在一日活動中，每一個學科的教師巧妙抓住其他學科創造的機會來對幼兒的學習加以鞏固。例如，在美術課中，美術教師會開展用橡皮泥捏造圖形的活動，這個時候，可以增加活動內容，教師為幼兒指定主題，捏造一個最美觀的英文字母，如此一來，幼兒們紛紛回憶英語教學中的英文字母，幼兒之間也加強了交流，從而達到了游戲化教學的最終目的，也就是幼兒綜合素質的提高。

綜上所述，基于幼兒園課程游戲化的背景進行以游戲為主的一日活動卓有成效。在幼兒教學過程中，幼兒教師可以結合幼兒活潑的天性，適當添加游戲化的元素，確保幼兒園教育對于提高幼兒綜合素養的促進作用。