“生本教育”背景下的數學高效課堂

單道成

凸顯學生在課堂中的主體地位，促進學生全面發展，這是新課程教學改革的重要思想。而“生本教育”理念強調以學生為中心，從學生的實際需求出發，優化課堂教學，使學生對數學知識進行積極主動的探索，以此來促進學生數學學習能力和思維能力的發展。可見，“生本教育”理念與新課程教學改革要求不謀而合。因此，小學數學教師要積極轉變教學觀念，并創新教學模式和教學方式，為學生的自主學習提供良好的學習環境，貫徹落實“生本教育”理念。

一、合理利用現代化教學手段，構建高效課堂

隨著信息技術的高速發展，涌現出了大量的現代化教學技術和手段，并被廣泛地運用到教育教學領域中，取得了良好的教學效果。因此，在小學數學課堂教學中，教師要合理地運用現代化教學手段，彌補傳統課堂教學的不足，提升課堂教學效率。例如，教師可以利用多媒體設備圖文并茂、聲像結合的優勢，將抽象的數學知識用直觀、動態的方式呈現出來，以此降低學生數學學習的難度，提升學生數學學習能力。或者教師也可以借助電子白板的交互和演示功能，將數學知識形成和演變的過程生動地演示出來，以此促進學生數學思維的發展，構建高效課堂。

例如，在對“平移和旋轉”這一部分的內容進行教學時，為了幫助學生更好地理解圖形平移和旋轉的相關概念及性質，教師可以借助電子白板的演示功能來進行教學。首先，教師可以在電子白板上為學生展示幾個相同的直角三角形;然后，再為學生展示幾幅圖片，并邀請幾位學生上臺在電子白板上進行操作，通過平移、旋轉等方式，將三角形擺放成圖片中的形狀。這樣的方式，既可以調動學生的學習積極性，讓學生直觀地觀察到圖形平移、旋轉的過程，加深對這一部分知識的理解，同時也可以鍛煉學生的思維能力和動手實踐能力。

二、樹立“生本教育”理念，發揮學生主體作用

教育理念是教師開展教學活動時必須堅持的。在應試教育背景下，教師往往側重于學生的考試成績，對于學生整體發展則相對忽視，從而導致課堂教學變成單純的知識灌輸。而隨著教學改革不斷推進，要達成更為理想的教學目標，就要求小學教師樹立“生本教育”理念，尊重學生課堂主體性，與學生進行平等有效的交流;并基于此進行合理備課，制定科學的教學目標，注重層次性的滲透，使得各個層次的學生的學習需求都能得到很好地滿足，實現班級學生的共同進步發展。

例如，在《三角形》這一課程知識的教學中，教師可以從學生實際出發，設計一些貼近生活的問題，如“找找身邊存在的三角形，并總結一下三角形的特點”，之后讓學生以小組為單位分析探討。這樣不僅能使三角形這一概念更加直觀，而且還能很好激發學生學習積極性，提升學生的協作意識，使課堂教學質量進一步提高。

三、合理創設情境，提高學生思維能力

在小學數學課堂上，教師應注重結合學生具體情況合理創設教學情境，使學生在情境氛圍中逐漸掌握數學知識，并實現思維能力的提升。例如，創設問題情境就是一種十分適合的方法，在課堂各個環節設計相關問題，能引導學生獨立思考;或創設生活化情境，拉近學生與數學之間的距離，能激發學生學習積極性，提升學生學以致用的能力。

例如，在《找規律》這一課程知識的教學中，在課堂教學前，教師可以結合課程內容與學生實際合理制作課件，將多組具有規律性和不規律性的數字歸納進去，之后在課堂上適時呈現，讓學生以小組為單位進行找規律比賽，比比哪一組找得最快和最準確。在好勝心的驅使下，學生會積極踴躍地參與教學活動，并且主動開動自己的大腦，為自己小組獲勝貢獻一分力量，最終實現掌握本課程知識、構建高效的小學數學課堂的目的。

四、靈活應用各種教學方式，激發學生學習興趣

高效的數學課堂構建，離不開各種有效的教學方式。在實際教學中，教師應該結合具體情況合理應用各種教學方式，有效激發學生學習興趣，豐富課堂教學形式。如游戲教學法，可以使學生在輕松愉悅的氛圍中逐漸掌握數學知識，達到寓教于樂的良好效果;又如多媒體教學法，可以將抽象化的數學知識直觀呈現出來，能有效鍛煉學生的空間想象力和思維能力。每一種方法的作用都不同，需要教師結合具體情況靈活選用，進而發揮出最為理想的效果。

例如，在《平行和相交》這一課程知識的教學中，教師可以通過多媒體給學生展示幾組線段，然后讓學生發揮自己的想象，當這些線段無限延長的時候會不會出現相交的情況。在這一過程中，教師可以鼓勵學生進行小組討論，將自己的理由表達清楚;之后再通過多媒體技術進行延長演示。這樣，不僅能很好地強化學生的探究意識，而且還能推動課堂教學質量進一步提高。

綜上所述，在小學數學教學中貫徹落實“生本教育”理念，不僅能夠使課堂教學效果得到有效提升，同時對于學生數學學習能力和綜合素質的發展也具有非常重要的促進作用。因此，小學數學教師應加強對“生本教育”的研究，并樹立以學生為中心的教學觀念;應運用多元化的教學方式，優化課堂教學，調動學生學習積極性，轉變學生學習方式，促進學生數學學習能力和數學核心素養的發展，為學生今后的數學學習奠定良好的基礎。