有效提高學生數學解題能力

董成軍

在教育教學領域中，幫助學生構建良好的學習思維對提升學生的學習水平具有重要的作用，在創新思維的引導下，要讓學生能有效地解決各類問題。其中，對于小學數學學科來說，其本身的知識內容就具有較強的邏輯性，學生在學習的時候會遇到一定的困難。為了進一步提升學生的數學思維，推動學生解決問題能力的增強，教師要加強對數學解題教學的重視，加強對學生解題能力的鍛煉，使學生在數學難題的練習中掌握數學解題技能，提高學生的思維水平。本文主要從以下幾個方面對小學數學教學中提高學生解題策略的方法進行了一定的分析，希望在一定程度上提升小學生的綜合素養。

一、加強對學生思維能力的培養

小學的數學課程，是學生學習中的一個重要基礎課程。小學數學教學的有效開展，能為學生未來的數學學習奠定堅實的基礎，強化學生解決問題的能力。因此，在實際的教學實踐中，教師要加強學生思維能力的培養，根據實際教學內容，提高學生的數學解題能力。在傳統的數學教學中，其通常是采用比較單一的解題策略來進行的，而這會在一定程度上限制學生的思維發展。隨著素質化教育的不斷發展，學生已然成為課堂學習的主體，教師可以采用相應的策略來培養學生解決問題的能力。例如，在解決一道數學應用題的時候，學生在讀題時會覺得比較困惑，沒有解題思路。此時，教師則可以引導學生掌握正確的解題技巧。教師要首先引導學生對題目進行正確解讀。例如，在課堂教學中，教師可以讓幾名學生各自分享自己對該題目的看法與理解;在學生分享完成之后，教師可以帶領學生厘清題目中的關鍵詞，學生可以根據關鍵信息結合問題進行題目的簡化。在該方法下，學生便會有了一些解題的思路，接著學生則可以概括自己的分析過程，在這個過程中，教師要充分發揮出自身的指導作用，對學生的一些不清晰思路給予引導和糾正，鼓勵學生沿著正確的思路進行解題，從而可以在一定程度上提升學生的分析問題能力和解決問題能力，讓學生靈活運用所學知識進行題目的解答，培養學生的數學思維能力。

二、設計具有針對性的數學習題

在提高學生解題能力的過程中，一些數學教師認為最好的方法就是通過不斷地刷題與練題，從而使學生掌握多種習題的解決方法。但這種練習方法來說，需要學生花費大量的課余時間做作業，而小學生大都比較活潑、好動，很難在課余時間集中注意力專注于練習。因此，在實際的數學教學中，為了有效提高學生的數學解題能力，教師要根據實際教學情況，設計合適的教學計劃。在教學中，教師可以根據不同學生的學習能力設計不同的數學習題。這樣的方法可以使學生從根本上提升數學的解題技巧。例如，在學習“四則運算”這一內容時，其主要目標是要學生掌握加減乘除的運算法則，為學生后續的數學計算打下扎實的基礎。因此，為了強化學生對這一內容的理解，教師可以設計一些具有針對性的數學習題，讓學生靈活運用數學知識來進行解答。教師可以通過設計不同深度的習題來強化學生的思維能力。其一是小明去超市買了一支鋼筆和兩支鉛筆，已知鋼筆單價3元，鉛筆單價1元，請問小明總共花了多少錢？其二是小亮去買水果，買了6個蘋果和3個梨，蘋果和梨的單價都是1元，此時該水果超市正好搞活動，每買3個蘋果送1個梨，請問小明需要付多少錢？這兩個題目，其一比較簡單，其二則需要一定的思維轉化。類似的題目練習，有利于學生提升解題能力，掌握數學解題技巧，在遇到類似的題目時，學生則可以加以運用，不用花大量的時間去練習同一類型的題目。

三、創新教學方法

在小學數學教學中，為了提高學生的解題能力，教師還要加強對教學方法的創新，以通過采取不同的教學形式來提高小學數學的教學質量。在數學課堂中，不同的教學方法也能在一定程度上激發學生的學習熱情，推動學生積極主動地參與到課程的學習中去。例如，在進行課堂題目的練習時，首先，教師可以先讓學生對問題進行思考與分析，給學生一定的時間進行計算;然后可以引導學生積極舉手回答問題，以一種搶答的形式來開展數學的學習。這在一定程度上能提高學生的學習效率，舉手搶答則可以充分調動學生學習的積極性。同時，通過對例題進行思考，并配合教師的補充，學生可以更加深入地理解這一數學知識的內容。其次，在現代化的教學領域中，多媒體教學技術在小學數學教學中也得到了廣泛的應用，在培養學生解題能力的過程中，教師可以充分運用多媒體為學生展示更為細致的解題步驟和解題方法，并通過PPT向學生展示不同類型的解題思路，從而有效地促使學生汲取相關的數學知識，提高學生的數學水平。此外，學生在學習數學解題技巧的時候，還可以將所學的知識進行融會貫通，舉一反三，強化數學各個知識點之間的聯系。例如，在教學“平行四邊形”這一內容時，學生可以將平行四邊形與正方形、長方形進行比較，從而得出不同圖形之間的差異，加強學生對“平行四邊形”這一知識點的理解。

綜上所述，在小學數學教學中培養學生的數學解題能力，對于學生的數學學習具有非常重要的作用。因此教師須對此給予高度重視，以在教學實踐中采取有效的教學策略來提高學生的數學解題能力，從根本上促進學生的學習發展。