信息技術校本課程的開發和應用

張慧敏

隨著新課改的不斷深入，對小學信息技術校本課程的開發也提出了較高的要求。要實現教學改革的目標，確保課程開發的合理性和規范性，就要立足于學校的實際，遵循多元化、合作化的開發原則，充分利用信息技術為學生創造一個個性化的發展空間，并建立相應的課堂評價體系。這樣，才能推動小學信息技術校本課程開發的長久穩定發展，實現小學教育教學改革目標，提升學生核心素養。

一、課程開發特征

（一）多元化特征

多元化特征在小學信息技術校本課程開發過程中主要體現在開發主體的多元化上。隨著互聯網技術的不斷發展與普及，小學校本課程的開發主體的范圍也在不斷擴大，其不僅包括學校領導、教師、行政人員以及社會人士等現實主體，而且還包括網絡、環境以及外部因素等虛擬主體，進而形成“人—計算機—人”的交流模式。這樣既便于各開發主體之間信息的共享和流通，又能節省大量的人力、物力和財力，從而為小學信息技術校本課程的全面實施創造了良好的條件。

（二）合作化特征

小學信息技術校本課程是以網絡社區和環境為基礎的一種開放式的教育教學模式。其在開發過程中，強調平等、交流、合作的教學理念，在為小學生提供個性化發展空間的同時，也會促進小學生在學習進程中形成良好的合作意識，提高其自身的自主學習能力和創新能力。因此，合作化也是小學信息技術校本課程開發的主要特征之一。從本質上看，這種特征主要是指在個性化基礎上發展而來的合作化學習過程，小學生在這樣的網絡學習環境中，一方面可以滿足自身的個性化發展需求，另一方面還能實現對學科知識的全面掌握與創新。

二、課程開發與應用

（一）貼合小學生的實際需求

小學教學改革的最終目的是進一步推進小學生的全面發展。基于這種要求，在開發和應用小學信息技術校本課程時，就要結合小學生的個性差異以及興趣愛好來創建相應的校本課程和信息技術課程。另外，為了激發小學生潛在的學習熱情，在課程開發過程中，還要盡可能在課程體系中融入當地的文化特色以及自然景觀等因素。例如，在培養小學生掌握WPS office 運用技巧時，可在圖片插入環節，選用一些帶有本地自然景觀的圖片作為實操材料，這樣既能提升小學生的學習興趣，對相應的圖片插入知識和技術操作要點做到全面掌握，又能提升小學生的核心素養，使其形成熱愛家鄉的良好品質。

書本上的知識是有限的。為滿足學生的更廣泛的需求，我們在五年級開設了適合虛擬機器人的校本課程，主要培養學生解決問題和動手的能力。未來社會更需要有實踐經驗，有新的想法，有創造力和新的思考方式。在解決問題的過程中，創新思維是培養解決問題能力的核心，幫助學生發現多個可能的解決方案，尋找替代方案，挑戰假設，并提出新的想法，幫助學生解決問題，使學生會自覺地學習、獲取新知識，從而培養學生的合作能力，提高溝通能力，充分表達思想能力。努力做到“做中學，玩中學”，讓學生充分體會學習的樂趣，成為整個學習的過程中的主導角色。

（二）為學生提供個性化的發展空間

小學信息技術課是一門實踐性和靈活性較強的課程體系，要想對其相應的知識要點做到全面掌握與靈活運用，就要加強對學生的實踐訓練。因此，在開發小學信息技術校本課程時，教師要秉持現代教學理念，為學生打造一個有利于其個性發揮的空間，并采取適宜的引導方法和激勵措施。這樣，才能提高小學生的信息技術水平，達到理想的教學效果。例如，在講解畫圖內容時，教師要在講解完相應的操作知識后，多為學生提供一些實踐性的練習，鼓勵學生結合自身的興趣愛好，利用所學的知識創作自己喜愛的圖畫，這樣，不僅能將他們的探索意識和學習熱情有效地激發出來，而且還能提高他們的自主探究能力和創新能力，進而使其在實踐過程中，真正做到個性化發展。

在虛擬機器人課程中，我們經常組織創意拼搭比賽。利用比賽形式促進學生的積極性，讓學生在這樣的環境中，充分發揮自己的想象力、創造力，搭建出富有創意的模型;同時讓學生說出自己的創意，使學生充分發展自己的個性。

（三）建立健全評價體系

首先，教學過程評價體系的構建。教師在開發信息技術校本課程時，要不斷地進行總結，對自身的教學準備、教學方式、教學態度等進行綜合評價，做到自評、互評，這樣才能了解教學中容易出現的困境問題，進而通過相應的調整和完善，提高自身的信息化教學水平，進一步推動信息技術校本課程長久穩定發展。其次，學生成長情況評價體系的構建。教師要在課程開發過程中，對學生的整體學習情況和成長情況進行全面的了解，可以結合學生的興趣愛好，建立一種長效穩定的培養機制，不僅要為學生建立相應的興趣成長記錄，而且還要對其各階段的學習成果進行總結和存檔，這樣就可對學生進行多元化的教學效果評價，讓學生及時發現和正視自身的不足，進而樹立學習的自信，并通過改正和努力來獲取成功的體驗。

三、結語

綜上所述，為了滿足新課改要求，小學信息技術課程在與校本課程融合時，必須遵循多元化、合作化的原則;要將學校的實際情況以及小學生的興趣愛好有機結合。同時，還要為學生打造個性化的發展空間，并構建科學完善的課本評價體系，這樣才能促進校本課程的發展，實現課程整合目標。