有效開展綜合實踐活動促進學生全面發展

朱曉芹

小學綜合實踐活動的課程教學，以激發學生的身心潛能，促進學生人格的全面發展為目的，強化了理論知識與學生生活、社會實踐的聯系，滿足了當今時代學生多元化發展的需求。然而，由于傳統的教學安排較為側重知識體系學習，以及缺乏專職教師和配備等問題的存在，導致小學綜合實踐課程不能有效開展。針對這些問題，本文將探討如何開展有效的小學綜合實踐活動。

一、提高學習興趣，豐富學生情感

小學綜合實踐課程可以激發學生對課本知識的興趣，調動學習的積極性，從而提高學習效率;同時，教師要以豐富學生情感為目的，聯系生活實際，開展符合現階段知識教學的綜合實踐活動，促使學生能夠全身心投入活動中，從而達到小學綜合實踐活動有效開展的目的。例如，在開展“運動安全”的活動時，首先，教師要給學生傳達“哪些是運動中危險的事，要懂得遠離它”的概念。當學生在課堂上看完有關安全的視頻以后，教師可以提問“視頻中有哪些危險的事，我們學到了怎么遠離危險呢？”有的學生回答“跑步的時候要學會躲閃，避免相互碰撞發生危險”;還有的學生回答“活動過程中，鞋帶開了要及時系好，防止絆倒自己”。教師通過提問充分調動了學生參加活動的興趣和積極性。其次，教師可以組織學生開展“籃球興趣運球賽”活動。比賽既可以培養團體間的互相信任的關系，增強學生間的情感度，還能達到鍛煉身體的目的，從而有效地開展小學綜合實踐活動。

二、合理規劃時間，培養生活習慣

時間管理是小學綜合實踐活動中的一個重要內容，教師要幫助學生養成珍惜時間的習慣。針對時間寶貴性的特點，教師要指導學生科學合理地支配時間，均衡劃分課堂內外和活動休息的時間，確保學生生活中有足夠的鍛煉機會;針對時間流逝性的特點，教師要指導學生自覺有效地利用時間，讓學生能夠抓緊課上時間努力學習，在有限的時間里學到更多的知識，培養自覺學習的意識，從而提高學習效率。這都是小學綜合實踐活動有效開展“時間管理”教學的內容所在。例如，在“課余生活巧安排”的活動中，教師可以通過提前家訪了解學生課余生活時間的安排，力求幫助學生轉變只有寫作業、玩游戲的課后生活，引導學生開展豐富多彩的課余生活。教師可以在活動中展示學生自主搜集的有關課余時間活動的資料，引導學生討論自己課余生活是否合理;繼而，教師可以指導學生根據自身的實際情況和興趣，成立活動小組，互相配合、監督各自課余時間的安排，讓學生養成愛惜時間、充分利用時間的習慣，從真正意義上做到小學綜合實踐活動有效開展。

三、恰當選擇主題

如何真正發揮和體現學生的主體性，活動內容選擇尤為重要。學生的學習內容主要來源于生活實踐經驗，從日常生活的問題中選取學習課題，建立學習與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在選取學習課題時，應該讓學生從自己的生活經驗出發，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動主題。當選擇了一個學生自己喜歡的、適宜可行的課題時，學生怎么能不興趣盎然？例如，在學習有關環境領域內容時選擇主題“拒絕浪費”，學生調查在浪費現象時，由于每個人都有切身體驗，所處周邊環境都有浪費現象，所以能夠有調查內容，真真切切地感受到浪費現象的存在，從而調動學生積極參與實踐調查的積極性。

四、提高學生觀察能力和動手能力

在組織學生開展綜合實踐過程中，可以嘗試實行不同的動手教學方式，例如，教授學生縫制沙包。首先，創設教學情境，為學生播放玩擲沙包游戲的視頻，并向學生提問視頻中學生在玩什么游戲，向學生詢問是否愿意自己制作一個沙包;其次，詢問學生制作沙包都需要哪些材料，應該如何利用這些材料來制作沙包，教師要向學生展示不同的縫制方法，并通過視頻進行教學，讓學生通過觀看視頻來邊學習邊思考，同時利用視頻介紹不同縫制方法該如何縫制沙包;再次，將學生分成若干小組，并將制作沙包的材料進行發放，讓學生通過實際操作來學習縫制沙包的方法，并以小組討論的方式，分析應該用哪種縫制方法來制作沙包，每一位學生選擇一種沙包的縫制方法，并依照視頻里的方法來自己動手進行縫制;最后，舉行沙包縫制比賽，看哪個小組以最快的速度將沙包縫制完成，并比較沙包縫制的質量，做出點評。這個過程，不僅能教會學生沙包的縫制方法，同時能提升學生團隊合作能力和動手能力，從而達到綜合實踐課程教學的目的。

五、進行科學的評價和指導

對于小學生來說，在自主進行綜合實踐活動探究的過程中，難免會出現一些問題，因此，教師的科學指導不可或缺。而評價作為教師了解綜合實踐活動開展效果的一種方式，既是教師進行科學指導的依據，也是至關重要的。因此，這就需要教師對學生的綜合實踐活動給予科學的評價，以使其不斷完善。至于評價的方式，教師可以在自己評價的基礎上，增加學生之間的互評，以及以小組的形式進行互評。這樣，就能使評價更加科學化，為教師的指導提供更多的依據，最終推動小學綜合實踐活動順利地進行。

總之，小學的綜合實踐課程能培養學生各方面的綜合能力。為了使綜合實踐課程有效地開展，實現預想的目標，就需要學校、教師、家長等多方面的重視，相互配合;要轉變除了主課以外其他課程不重要的觀念;要與時俱進，跟上新課改的步伐，創新教學方法，激發學生興趣，使綜合實踐課從根本上得到發展，為學生綜合素質能力的培養奠定良好的基礎。