優(yōu)化科學(xué)課“宇宙”單元教學(xué)策略

徐旦

小學(xué)科學(xué)課越來越受到學(xué)生和家長的重視?？茖W(xué)課不僅可以有效地提升學(xué)生的思維能力，還可以通過探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作等方式，有效鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。同時高質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)也可以幫助學(xué)生更好地理解這個世界，可以使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，取得事半功倍的效果。但是如何才能有效提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？注重課堂管理是關(guān)鍵。

課堂上讓學(xué)生積極參與課堂管理，學(xué)生的主導(dǎo)作用就能充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高，教與學(xué)配合就會默契，教學(xué)效果就好。在科學(xué)課堂上，學(xué)生參與度應(yīng)該是比較高的，各種實(shí)驗(yàn)操作和探究活動，學(xué)生都非常樂意參與。例如，六年級下冊第三單元“宇宙”是學(xué)生第一次接觸天體星空的內(nèi)容。宇宙天體與學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生目前的抽象思維和空間想象能力有限，學(xué)習(xí)理解相關(guān)內(nèi)容比別的知識要困難。因此本單元教學(xué)難點(diǎn)多，學(xué)習(xí)效果差。何不把本單元內(nèi)容重新整合，讓學(xué)生到講臺上來進(jìn)行講解呢？

一、重組要點(diǎn)，重新分配

“宇宙”單元主要內(nèi)容有：《地球的衛(wèi)星——月球》《月相變化》《我們來造“環(huán)形山”》《日食和月食》《太陽系》《在星空中》《在星空中》《探索宇宙》共八課。我們可以把內(nèi)容整合為：“月球部分”“太陽部分”“八大行星部分”“星座部分”“宇宙概況部分”等五個部分。讓班級學(xué)生自愿以3～4人為一個小組，選擇一個內(nèi)容收集資料，作為自己小組的匯報(bào)內(nèi)容。采用這種方式，可以將枯燥單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生主動尋求知識，學(xué)習(xí)的主動性、積極性都可以有很大的提高。

二、收集資料，整理材料

每個小組在確定好本小組的內(nèi)容以后，可以有一周的時間收集相關(guān)的資料。可以通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、圖書館、課外書籍等找到相關(guān)的資料。通過收集資料潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，當(dāng)遇到不知道的事情時，自己想辦法解決。收集工作完成后，需要把資料進(jìn)行篩選整理。很多學(xué)生在第一次做的時候，都是在電腦百度上搜索相關(guān)的內(nèi)容，讓父母幫忙打印下來，最后直接拿著一張紙上臺來讀。這樣下來學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個問題：第一個，自己的內(nèi)容很多，讀了很久都沒有結(jié)束，下面其他學(xué)生都沒耐心聽;第二個，由于“宇宙”單元中有很多的生僻字，如“日珥”“日冕”等，在自己沒有事先讀過的情況下，在臺上容易出現(xiàn)卡殼的情況;第三個，所收集的內(nèi)容，自己都不懂，更不用說讓其他的同學(xué)聽懂了?？傊畬W(xué)生通過對材料的處理，可以提高判斷能力、理解能力。

三、突破自己，學(xué)會表達(dá)

在完成的自己素材后，接下來每個小組都要在科學(xué)課上用10～15分鐘的時間，把準(zhǔn)備的內(nèi)容講給全班學(xué)生聽。這里需要要求小組的每位學(xué)生都發(fā)言，而小組的表達(dá)方式不限：可以是最簡單的拿著資料朗讀;可以自己畫科技小報(bào)、圖畫，進(jìn)行圖文結(jié)合的講解;亦可以運(yùn)用信息化技術(shù)，制作與內(nèi)容相關(guān)的課件PPT，邊演示邊講解。你覺得自己有什么特長都可以用來展示。

一般班級中給教師印象最深的就是成績好的學(xué)生和調(diào)皮搗蛋、成績較差的學(xué)生，那些平時不會表現(xiàn)，甚至有點(diǎn)膽小的學(xué)生很容易被教師忽視。通過在全班同學(xué)面前發(fā)言，不僅可以鍛煉這些學(xué)生的勇氣，也可以讓大家發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長，往往驚喜都是這部分學(xué)生帶來的。

四、客觀評價，不斷提高

每小組的評價，通過其他小組來評判，也要評判別的小組。小組的最終成績由兩部分組成：一部分是你的小組需要對別的小組的講解進(jìn)行評價，有哪些部分是好的，哪些部分是需要改進(jìn)的;還有一部分是自我評價，在聽了別的小組講解后，對照自己小組，也給自己一個客觀的評價。通過這樣的評價方式，可以讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽別的小組匯報(bào)，避免出現(xiàn)自己小組講完不聽別的小組的情況，還可以對自己有一個全面的認(rèn)識，既不要妄自菲薄，也不要自以為是，看清自己，找到不足，不斷改正進(jìn)步。

通過教材內(nèi)容的重組，可以讓本單元的課堂更具有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，學(xué)生的自主探究不再是為“考”而“學(xué)”。這不僅能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且能激發(fā)學(xué)生探究宇宙的興趣。

教師在整個過程中要起到輔助的作用：推薦一些相關(guān)的課外書籍，豐富學(xué)生的課外閱讀;組織和引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外科普經(jīng)典作品;推送一些好的公眾號，提升學(xué)生的科學(xué)美育品味;組織學(xué)生參加各種電腦制作大賽、科技創(chuàng)新大賽，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在實(shí)踐和探索的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題。

首先，“宇宙”單元的教學(xué)內(nèi)容只有短短的一個月時間。在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)有許多意外的問題來不及解決。

其次，實(shí)驗(yàn)課程不能推廣普及。實(shí)驗(yàn)有一定的操作規(guī)范，部分實(shí)驗(yàn)有一定的危險性（如酒精燈的使用），是否全交給學(xué)生操作還有待討論。可否開辟第二實(shí)驗(yàn)室、家庭實(shí)驗(yàn)室有待研究。

因此，在今后的教學(xué)研究中，要吸收更多的教師、更多的班級參與其中，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。