寓教于樂游戲教學(xué)實踐研究

李曉慧

游戲教學(xué)模式是小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中能展現(xiàn)出更多的主動性和積極性，使得教學(xué)效果更加顯著。本文基于此而闡述體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的重要性及其實踐運(yùn)用策略。

一、游戲運(yùn)用于教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

小學(xué)生的心智和思維發(fā)展水平都處于初始階段，對各種事物的認(rèn)識和接觸都不全面，我國傳統(tǒng)教育中“重視學(xué)科教育、輕視體育教育”的弊病，極大地壓制了小學(xué)生對體育鍛煉的好奇心和探索欲。形式化的體育教學(xué)，缺乏豐富有趣內(nèi)容的課程，單一的教學(xué)模式使學(xué)生很難提起認(rèn)真參與體育課的興趣，積極性和主動性有待加強(qiáng)。體育游戲契合了小學(xué)生愛玩游戲的天性，賦予單調(diào)體育課足夠的活力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更愿意主動地參與到課堂活動中。

（二）豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課普遍分為熱身準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)課程、演示練習(xí)、自由休息四部分，長期發(fā)展下來形式顯得過于單一，學(xué)生很容易審美疲勞。教師一般根據(jù)現(xiàn)有的教材任務(wù)計劃或者過往經(jīng)驗來開展教學(xué)，鮮有創(chuàng)新。小學(xué)生正處于精力旺盛和注意力不穩(wěn)定的時期，沒有新意的內(nèi)容和過程很難抓住其注意力，也無法利用和發(fā)揮好他們的學(xué)習(xí)精力。運(yùn)動游戲的加入能夠使一堂枯燥乏味的課變得豐富多彩，營造出輕松歡快的課堂氛圍，使傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式有所創(chuàng)新。

（三）提高學(xué)生能力，促進(jìn)健康成長

對小學(xué)生來說，體育教育和文化課程同等重要。小學(xué)生身體處于成長發(fā)育的黃金時期，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的體育鍛煉能夠幫助學(xué)生發(fā)揮身體潛能，促進(jìn)其健康成長。小學(xué)階段學(xué)習(xí)必要的運(yùn)動知識，掌握運(yùn)動技巧也是對學(xué)生身體的一種保護(hù)，能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)動能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。運(yùn)動游戲的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其在身體發(fā)展的同時，思想情感也能得到升華，例如，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、拼搏精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)互助精神等，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（四） 游戲注入活力，保證教學(xué)質(zhì)量

體育游戲彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育課堂的不足，使枯燥的練習(xí)變得生動活潑，將學(xué)生的態(tài)度由消極怠慢轉(zhuǎn)化為積極主動。有了學(xué)生的配合，加上教師的正確指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量能夠穩(wěn)步提高。體育游戲既為體育課注入活力，使學(xué)生的運(yùn)動能力和心理素質(zhì)得到同步發(fā)展，也是新課改教育理念的體現(xiàn)，為體育教育事業(yè)得到全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、游戲在教學(xué)中的實踐策略

（一）根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境

體育教師在教學(xué)實踐中，可以根據(jù)體育教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，考慮到小學(xué)生的實際情況如年齡、興趣、愛好等來創(chuàng)設(shè)具體的游戲情境。利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)和想象力活躍、喜歡追逐新鮮事物的特點(diǎn)，設(shè)計新奇的、難度和掌握程度適宜的游戲，激起學(xué)生的興趣。

例如，在跑步教學(xué)中，在給學(xué)生講解完相關(guān)的跑步知識和技巧后，就可以組織練習(xí)，以接力跑競賽的形式開展。可以將學(xué)生分為不同小組，每個小組之間所持的接力工具不同，設(shè)置相關(guān)的獎勵，說明比賽規(guī)則，讓學(xué)生在比賽中得到身心的鍛煉。

（二）豐富游戲形式，注重學(xué)生參與度

小學(xué)體育教學(xué)形式需要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不要刻意地給予限制，避免遏制學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在制作教學(xué)方案時就要參考各種優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，盡量采取豐富多樣的游戲配合教學(xué)，不必拘泥于同一種，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維，也利于教學(xué)方式的創(chuàng)新。還要考慮每個學(xué)生的參與度，游戲的多元化就是要考慮到不同學(xué)生的適應(yīng)能力和興趣差異。學(xué)生不只是單純地做游戲，重要的是要從游戲中鞏固體育知識，教師使每一個學(xué)生都能玩有所得，才能使體育游戲教學(xué)保質(zhì)保量。

例如，跑步教學(xué)中，教師可以把“木頭人”游戲與往返跑訓(xùn)練相結(jié)合。教師背對著學(xué)生倒數(shù)三個數(shù)，然后學(xué)生進(jìn)行往返跑。在教師倒數(shù)完之后喊出口令“木頭人”，學(xué)生立刻停下，站在原地保持不動。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們時刻保持專注度。在訓(xùn)練學(xué)生往返跑的過程中也能夠訓(xùn)練其反應(yīng)能力。

（三）加強(qiáng)師生互動，教師親身參與

拉近學(xué)生和教師之間的距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，學(xué)生的參與熱情會更加高漲。即使教師準(zhǔn)備的游戲多樣，依然會存在偶有學(xué)生不喜歡的情況，所以就需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，帶動學(xué)生一起探索，在游戲過程中為學(xué)生解疑答問。小學(xué)生性格天真，對于教師的鼓勵和肯定非常看重，體育教師多和學(xué)生開展互動，能夠為他們樹立榜樣。例如，在教授接球傳球的游戲時，教師可以參與其中，親身了解學(xué)生的技巧把握情況，也可以防止發(fā)生意外。

（四）設(shè)計游戲?qū)哟危鸩皆黾与y度

學(xué)習(xí)是一個長期的過程，對小學(xué)生而言，從基礎(chǔ)到熟練都需要教師制定有相應(yīng)難度的不同層次的游戲教學(xué)方案。針對學(xué)生容易出現(xiàn)審美疲勞這一狀況，教師除了要在增加游戲形式的數(shù)量上下功夫以外，還需做合理的分類，將專項游戲課程鍛煉和一般娛樂性放松身體的游戲鍛煉分開，實現(xiàn)教學(xué)和娛樂兩不誤，有張有弛，才能充分展現(xiàn)體育游戲教學(xué)的價值。

（五）深化德育教育，提高學(xué)生品質(zhì)

將發(fā)展學(xué)生的能力和品質(zhì)相結(jié)合，是開展游戲教學(xué)的重要作用之一。學(xué)生需要在游戲中定位自己，明確分工，完成任務(wù)，特別是在集體活動中更需要考驗學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作精神。教師在教學(xué)中深化德育教育也是幫助學(xué)生推動個人品質(zhì)的建立和發(fā)展，使其形成正確健康積極的思想和價值觀。

寓教于樂，合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生玩學(xué)一體，幫助小學(xué)生快速有效地掌握運(yùn)動知識技能，推動其身心健康發(fā)展。