數學核心素養培養分析

王興宏

數學不僅是小學教育中非常重要的學科之一，也是貫穿我國整個教育階段的重要課程。小學既是數學學習的啟蒙階段，也是基礎階段。此時期的數學教育對培養學生數學興趣、奠定學生數學基礎以及培養學生數學核心素養有非常重要的意義。

一、小學數學核心素養概述

小學數學新課程標準中對數學核心素養做出了明確規定，將數學核心素養歸納為數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識十個方面的內容。為涉及學生在數學學習中的知識技能、學習能力、思維水平以及創新能力等也做出了明確規定。在小學數學教學中培養學生數學核心素養是新課程改革的必然要求，不僅反映了數學的本質和價值，同時也為學生學習數學、培養數學思想和數學思維提供了方向，能夠進一步提升學生綜合素質，為學生學習數學奠定良好基礎。

二、影響小學高年級數學核心素養培養的因素

就目前來說，小學高年級數學教學在培養學生核心素養方面仍然存在很多問題，影響了學生核心素養培養。首先，從教學理念上看，傳統應試教育根深蒂固。大多數教師在小學數學教學中，更注重學生知識提升，而忽視了學生思維品質、數學思想以及創新意識的發展，從而導致核心素養教育難以得到有效發展。其次，從教學方式上看，大多數教師延續灌輸式的教學方法，學生被動地接受知識，這無疑是將學生思維桎梏于一個標準中，難以充分激發學生的創造性思維，從而影響學生核心素養培養。

三、小學高年級數學核心素養的培養策略

（一）更新教育理念，培養學生數學意識

在小學數學教學中，教師作為知識的傳授者和課堂的引導者，其教學理念和自身素質對學生學習數學、培養數學素養有非常大的影響。所以在小學高年級數學核心素養教學中，首先，教師要更新教育理念，明確新課程改革下的小學數學教學大綱和教學要求，在開展知識教育的同時注重培養學生數學思維、數學思想，從而進一步提高學生數學核心素養。其次，教師要秉承“以生為本”的教學理念，注重學生不同學段的認知和興趣，從而進行教學創新，讓學生積極主動地參與到學習過程中來，培養學生的數學意識，從而促進學生核心素養進一步提升。

（二）創新教學模式，培養學生數學思想

課堂是學生獲取知識的重要途徑，同時也是提升學生核心素養的重要渠道。傳統單一的教學方式已經難以適應教學發展和學生學習需求，所以，小學數學教師要在教學模式上進行創新和改革，逐漸培養學生的數學思想和數學思維，讓其感受到數學的魅力，提高學習興趣，從而促進其數學核心素養的培養和提升。例如，在學習《圓柱和圓錐》中，教師可以利用物體展示的形式，將圓柱體實物拆解，讓學生直觀地看到圓柱體表面積的組成，從而強化對圓柱體表面積推導公式的理解和記憶。這樣，既可以引導學生從直觀思維逐漸向抽象思維轉變，同時還能通過這樣的方式不斷提高學生的空間觀念和模型思想，從而不斷提高學生數學核心素養。或者在學習完圓柱和圓錐體體積的知識后，教師可以引導學生以小組的形式來探究T形管、環形管等體積的計算公式。一方面可以引導學生以小組的形式展開思維碰撞，進行學習創新，另一方面還能夠利用小組合作的形式鼓勵學生取長補短，相互促進，培養其數學空間觀念，提高數學核心素養。

（三）一題多解教學，強化學生數學思維

數學不僅是一門知識點非常多，而且知識銜接非常緊密的學科，往往在數學解題過程中會有不同的解法，達到殊途同歸的目的。所以在數學核心素養培養過程中，教師可以充分利用一題多解教學法，引導學生從傳統思維模式中脫離出來，進行思維拓展，不斷提高思維的靈敏度，提高數學核心素養。例如，學生在學習比例的過程中，遇到試題：“六年級三班有男生35人，男生人數和女生人數的比是 5∶3 ，女生有多少人？”在該試題中，學生從不同的角度思考問題，就會有不一樣的思路，從而達到共同的解題目的。對此，教師可以引導學生以小組的形式進行探究，引導他們從不同的角度思考問題，提高其思維的敏捷性，從而全面提升數學核心素養。

（四）生活化教學，提升學生應用能力

我們常說“知識來源于生活，應用于生活”。小學數學是和我們生活連接非常緊密的學科，所以在數學教學中，教師一方面可以利用生活化教學和學生產生共鳴，另一方面可以利用生活化教學引導學生發現生活中的數學問題，鼓勵其從生活的角度來分析問題、探究問題、解決問題，以提升學生數學數據分析能力和應用意識，培養其數學核心素養。例如，在教學《扇形統計圖》時，教師可以為學生布置生活化的家庭作業，讓其調查家庭每月的用水和用電情況，并繪制相應的扇形統計圖，并以此提高學生節水節電意識;或者在教學比的過程中，教師可以引導學生利用自己的身高來測量操場上旗桿的高度等。通過生活化的教學，既可以加強學生對知識和生活的練習，讓學生感受數學知識的魅力，并從生活的角度與數學產生共鳴，提高學習效率;同時還能引導學生從生活中發現數學知識，挖掘數學內涵，從而不斷提高其數學應用能力和創新能力，促進核心素養培養和提升。

綜上所述，新課程改革下小學數學核心素養培養成了小學數學教學中的重要目標之一。基于此，教師要從更新教育理念、創新教學模式、一題多解教學和生活化教學四個方面來進行教學改革和創新，為培養學生數學核心素養奠定良好基礎。