紙箱材料在幼兒園科學游戲中的運用

朱芳芳

近幾年來，為了進一步提高幼兒的教育質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展，幼兒園不斷調(diào)整自身的教學內(nèi)容、改革教學手段。在科學教學活動當中，老師充分借助游戲的途徑來調(diào)動幼兒的參與積極性，同時，在游戲過程當中，還為幼兒提供了豐富多彩的游戲材料，這些游戲材料大多來源于實際生活。紙箱的結構雖然非常簡單，但是它的用途卻非常廣泛，并且通過一些設計和改造，其利用價值會得到顯著的提升。因此，老師在科學游戲活動當中，應該加強紙箱材料的運用。本篇文章首先分析了紙箱材料在幼兒園科學游戲當中的應用意義，隨后則探討了具體的應用途徑。

一、在幼兒園科學游戲活動中應用紙箱材料的意義

科學教學對于幼兒成長而言具有著重要的意義，可以指導幼兒更加全面、客觀地去認知當前的世界，有利于讓幼兒形成正確的“三觀”，培養(yǎng)幼兒的探索精神、實踐能力。幼兒對于周邊世界的好奇心是非常強的，但是學習的熱度并不高，學習過程當中的注意力很容易分散，此時，就需要通過游戲激發(fā)幼兒的學習積極性。在開展科學小游戲的時候，要運用一些游戲材料，而這些游戲材料可以從日常生活當中取材，利用生活當中一些簡單的廢棄物。紙箱就是很好的一種游戲材料，因為紙箱的可塑性非常強。老師可以根據(jù)具體的科學游戲，和幼兒一起對紙箱進行改造。在紙箱改造過程當中，幼兒的動手能力、想象能力都得到了充分的培養(yǎng)，長期下來，可以有效地提高幼兒的動手實踐能力，還能讓幼兒學習到相關的科學知識。

二、在幼兒園科學游戲活動當中紙箱材料的運用

（一）利用紙箱材料培養(yǎng)幼兒在科學活動中的觀察能力

在幼兒園科學游戲活動當中，老師開展游戲的主要目的，就是為了簡化科學知識，并提高幼兒的學習積極性，深化幼兒對知識的理解和記憶。而在游戲過程當中，幼兒必須具備一項最基本的能力，那就是觀察能力。通過對周圍事物進行敏銳的觀察，發(fā)現(xiàn)不同事物之間所存在的科學聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活當中所體現(xiàn)出來的一些科學小知識。老師可以借助生活當中常見的紙箱材料，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。例如，在開展“神奇的紙橋”這個小游戲的時候，老師可以提前搜集一些廢棄的紙箱，或者是讓幼兒自行準備紙箱材料，然后再給幼兒分發(fā)其他的實驗工具，例如水彩筆、卡紙以及皺紋紙等。讓幼兒將不同的紙材料涂成不同的顏色，再將前面已經(jīng)準備好的雪花，按照一定的數(shù)量分別堆放在這些紙材料上面。隨后，老師讓幼兒觀察這些紙材料的具體變化，并將相關的數(shù)據(jù)記錄下來，觀察哪一個材料的彎曲度更高、坍塌速度更快。讓幼兒參與到材料的準備過程當中，并讓幼兒自己去開展具體的實驗，自己動手去操作，幼兒的學習積極性會更強，對事物的觀察會更加細微。通過探索，幼兒會發(fā)現(xiàn)紙橋的彎曲程度以及坍塌速度和紙橋的材料，以及本身的承載能力有著直接的關系。

在科學游戲活動當中，老師要有目的地去培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒學會獨立思考，獨立去探索新的知識，以此來培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，在為幼兒創(chuàng)造良好學習環(huán)境的同時，切實提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）利用紙箱材料豐富科學游戲的內(nèi)容

幼兒對于新事物的好奇心是非常強烈的，因此，老師在開展科學小游戲的時候，要不斷地對游戲材料進行變化，不斷創(chuàng)新科學游戲的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新游戲的素材。這樣才能調(diào)動幼兒的探索積極性，才能提高幼兒在課堂上的注意力。但是，如果經(jīng)常變換游戲素材，會增加幼兒園的成本投入。此時，老師就可以借助紙箱，因為紙箱通過剪裁、折疊、繪畫等形式，可以改變形狀、結構以及顏色，具有較強的適應能力，可以根據(jù)具體的科學游戲進行調(diào)整，滿足不同的科學小活動。

例如，老師在教學有關動物的科學知識的時候，在教學過程當中會分為爬行動物、魚類動物、鳥類動物等。不同動物有著不同的特征，如果直接讓幼兒進行記憶，難度是比較大的，此時老師就可以借助科學小游戲開展教學，舉行一個動物晚會的小游戲。首先，老師給幼兒提供一些紙箱材料，然后讓幼兒選擇自己最喜歡的動物，利用剪刀、彩色筆，將紙箱材料裁剪為自己喜歡的動物面具，用繩索穿起來，戴在自己的臉上。其次，老師進行情景導入，給幼兒營造一個具體的游戲場景：“新年到了，森林里的動物們舉辦了新年晚會，每一個小動物都要表演自己的拿手絕技。”此時，老師就可以讓幼兒模仿自己所扮演的動物角色分別走上講臺，以動物角色的身份進行自我介紹，并進行相關的表演。在這個過程當中，幼兒會主動去了解自身所扮演動物的外貌特征、生活習性以及其他方面的特點，同時在觀看其他幼兒表演的時候，也會了解到其他動物的具體特征，在潛移默化當中拓展了幼兒的視野，更重要的是，培養(yǎng)了幼兒的動手能力。

紙箱材料具有極強的實用性，老師可以根據(jù)具體的科學小游戲，和幼兒一起對紙箱材料進行改造，讓幼兒充分感受到科學游戲的趣味性，并在這個過程當中讓幼兒學習到更多的科學知識。

三、結語

在科學游戲活動當中，紙箱材料發(fā)揮著重要的作用，老師應該充分發(fā)揮紙箱材料的應用優(yōu)勢，豐富科學游戲活動的內(nèi)容，創(chuàng)新游戲的形式。在利用紙箱材料簡化科學學習內(nèi)容的時候，切實培養(yǎng)幼兒的實踐動手能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，拓展幼兒的科學視野，并讓幼兒對科學學習保持高度的熱情。