考試周刊
信息技術教學與研究
教育教學研究
語文教學與研究
文學語言學研究
外語教學與研究
- 有效引發思維是打造高效英語課堂的關鍵
- 高職商務英語專業學生英語詞匯學習策略研究
- 獨立學院專門用途英語ESP教學初探
- 設計先行組織者, 提高中學英語教學有效性
- 概念整合理論對“idea”在英語習語中的隱喻闡釋
- 著眼思維過程,提高英語寫作實效
- 走出高中英語課堂中啟發式教學的誤區
- 技工學校數控英語的教學思考
- 如何提高大學生英語聽說能力
- 教師行動研究在初中英語教學中的應用
- 第二語言產出性詞匯習得中存在的問題及對策
- 職業院校學生在英語學習中所受影響因素研究
- 合理運用評語,使英語教學高效高質
- 淺析大學英語口語學習
- 形容詞「甘い」的多義表現
- 英語詞匯學習策略現狀分析及對教學的啟示
- 淺析如何教授大學英語詞匯
- 高職高專英語優化課堂教學之我見
- 獨立學院大學英語教學存在的問題及對策
- 杜威活動課程的本質特征及其對我國中小學英語課程實施的啟示
- 激活“動態生成”,建構靈動課堂
- 要重視高中英語的語音教學
- 尋求有效途徑,促進中學英語寫作教學
- 從概念隱喻看大學英語詞匯教學
- 運用圖式理論,構建高職英語聽力教學模式
- 讓精心設計的板書為英語多媒體教學錦上添花
- 通過網絡平臺促進大學英語聽說課中文化學習的自主性
- 語料庫與大學英語教學
- RICH視角下非英語專業視聽說教學模式初探
- 概論大學英語教學與大學英語學習的影響因素及其他
- 改進教學方法,提高課堂質量
- 論高職學生英語學習自主性的培養
- 如何培養學生學習英語的興趣
- 矛盾中的不矛盾
體育教學與研究
教育視野
數學教學與研究
- 中學數學建模簡論
- 淺析初中數學課堂教學的體會
- 進得來,留得住,學得好
- 對數學課堂“提問”有效性的探索和思考
- 追求有效的數學課堂
- 探究初中數學學習方式的策略
- 教師如何全面提高學生的數學成績
- 如何判定二元函數的可微性
- 小學數學課堂教學中的情景設計
- 初中數學教學要注重數學應用能力的培養
- 創設情感通道,促進情感體驗
- 滲透數學思想方法, 提升后繼學習能力
- 初中數學開展研究性學習的體會
- 函數極限兩個重要定理的教學方法初探
- 重視數學思想的教學,提高軍校數學課程的教學質量
- 精心預設,有效生成
- 初中數學教學中學生創新思維能力的培養
- 淺析數學教學中如何進行思想素質教育
- 小學數學分組教學策略淺探
- 課堂教學重在能力的培養
- 抓住課堂教學過程,提升高中數學教學效益
- 數學分層次教學的策略與反思
- 也談小學數學課堂教學的有效性
- 小學數學教學中發展學生創造性思維的方法
- 淺議小學數學練習設計的有效策略
- 導而弗牽
- 《有理數乘法法則》一課的教學感悟

