體育管理與學生管理的新探索

摘 要: 本文根據從技校生的來源及現狀，分析了體育管理在技校學生管理中的重要作用，進而提出了學校體育管理的新模式。

關鍵詞: 職業院校 體育管理 學生管理工作

國有國法，家有家規，校有校紀，學校的紀律就是約束學生的法規。現在社會上的青少年犯罪日益增多，出現年齡提前、性質嚴重、手段惡劣的情況。究其原因，固然與家庭教育不得力和社會不良風氣的影響有關，而學校亦難辭其咎，因為青少年大部分時間在學校。這種現象的出現，與學校的管理方法和思想教育密切相關。不少學校的管理方法和思想教育仍是陳舊模式，而這種舊的學生管理方式已經不能適應新形勢下學生的思想走向，特別是技校學生。因為中招等級的化分，技校生是在考不上省重點、市重點和普通高中的情況下，無可奈何地選擇了職校技校。由于底子薄，在初中時學校只重視升學率的情況下，他們因為學習不好而被淘汰，相當一部分學生過早地被趕出了校門，遭到學校、家庭、社會的歧視，結果德、智、體、美、勞各項素質缺失，出現綜合素質差的現象。一些學生不求上進，甚至有些學生的人生走向嚴重變形。職、技校正是這類學生的聚集地。如果學校不了解學生不斷變化的思想脈搏，單純地要求他們遵紀守法、熱愛祖國，則在日新月異的情況下是行不通的。在改革開放的大潮中，社會經濟飛速發展，人們的物質文化水平不斷提高，命令式、灌輸式的教育方式已經不能適應新形勢下學生求美、求知、求新的需要，學校對學生命令式的強化管理模式急需改變。如何正確地引導學生自覺遵守紀律，變被動為主動，我認為“體育管理”無疑是一種能夠寓教于樂而又行之有效的好方法。

青少年的思想是單純的，可塑性很強。他們有理想、有抱負、朝氣蓬勃、好說愛動、爭強好勝，但學習基礎差，且學習的自覺性不高，從而形成職、技校生在教育和管理中的重點和難點。由于他們喜歡自由，不愿受紀行的約束。他們更想要的是精神上的放松、心理上的調節來充實自己的生活、豐富自己的空間。我是體育教師，同時又做管理工作，深知學生愛好體育運動，卻又缺失體育教育和規范的運動技能。

了解了學生的思想，引導組織他們參加體育鍛煉，不僅能夠豐富他們的業余文化生活，而且能夠增強他們的凝聚力和向心力，使他們自覺自愿地走上遵守紀律的軌道。體育鍛煉對學生來講，不僅能夠增強體質、促進健康，而且能夠調劑情感、增強意志力，培養他們從“我”做起，服從組織、熱愛集體、遵守紀律、勇猛頑強、艱苦奮斗。體育的魅力在于寓教于樂，吸引學生，通過體育鍛煉達到管理學生的目的，使他們互相關心，在團結緊張、嚴肅活潑中培養他們的健康人格，幫助他們樹立自信心，注重培養他們的創造性、獨立性和勤勞節儉的優良品質，使他們在運動中找回自我，充分發揮他們勇于進取爭強好勝的個性。如此既能豐富校園生活，又能活躍學校氛圍，同時達到管理學生的效果。因此說“體育管理”是誘導學生自覺遵守紀律的行之有效的管理模式。

一、引導學生到鍛煉中去，思想工作要落到實處

首先提高學生對體育的認識，端正體育鍛煉的態度，認識到身體是做好一切的保障。德、智、體全面發展，到底誰重誰輕?有人認為道德是第一位的，有人認為知識更重要，那么體育是不是就不重要了呢?要知道體育是這個時代的向心運動，是團結的象征，是力量的體現。體育是裝載知識的車子，存放道德的房子，身體是為人民服務的本錢。如果沒有一個健康的身體，雄心壯志是無法實現的。青少年正是身體發育成長的關健時期，也是學習知識和樹立正確道德觀念的黃金時代，沒有一個健康的身體，求取知識和道德的想法都是不現實的。

二、組織工作要落實具體

學生性格各異、愛好不同。學校應該根據學生的興趣，按籃球、羽毛球、乓乓球、足球、圍棋、象棋、跳棋等分門別類設為活動小組，使學生可以根據自己的愛好，選擇參加自己喜歡的體育項目。為使學生得到鍛煉，組織工作應有具體措施。

1.學校領導(主抓體育工作、組織紀律)具體負責、及時組織校級體育興趣小組。

2.體育教研組(室)組織好體育教師，明確分工，具體負責，到各體育小組中全面輔導。

3.班主任(學校輔導員)及班中體育委員配合體育教師組織好體育活動。

4.體育活動小組由平時愛好活動、單項技術水平較好的學生任組長。

5.活動時間組織發放器材，安排好活動場地。

三、掌握學生思想，調整體育項目，提高鍛煉興趣

通過一段時間的體育活動，學生的思想和興趣會發生變化。有人為體育運動耽誤學習;有人認為體育運動又臟又累;在籃球、足球這些激烈的對抗項目中，個別人受了傷，便失去鍛煉的積極性。如何消除學生在運動中產生的低落情緒，是組織者應該重點關注的問題。體育教師應及時地向學生傳授運動生理知識，以及運動創傷的預防措施，保護學生的體育鍛煉興趣長盛不衰。

有些學生在活動小組久了，想調換活動項目，組織者應盡量達到本人滿意，盡快調換，讓其鍛煉的積極性保持不變，定期召開活動小組會議，組織學生談體會、講經驗，掌握運動技巧，糾正錯誤觀點。比如，一個參加羽毛球運動小組的學生，以前是個極不愛活動的人，認為體育活動又臟又累，耽誤學習。但自從了解了體育鍛煉對身體和學習的重要性，她就抱著試一試的態度參加了體育小組，打起球來有一種不服輸的精神支持著，越打越好，久而久之，水平提高了，身體健康了，學習也進步了。體育小組改變了她對體育活動的不良印象，從此愛上了羽毛球運動。

還有籃球組的一位男學生，曾經認為上完課就“解放”了，找幾個同學打撲克、逛大街、看電影、看錄像，整天刀光劍影。偶爾活動一次，也是不歡而散。有一次他們到校外打籃球，場上由于動作粗野，雙方發生爭吵，差點打起來，影響了團結。自參加體育小組以來，鍛煉的目的明確了，不僅紀律性加強，技術水平也不斷提高。在他們和外校同學的比賽中，他們請老師去做指導，老師告訴他們，出去打球，好像是玩，實際代表的是學校，比賽要爭勝，人格更要贏。球雖可以輸，品格卻不能輸。“友誼第一，比賽第二”的指導思想使他們和外校同學建立了友好關系，不僅贏得了比賽，而且贏得了友誼。

四、及時安排競賽，掀起鍛煉新高潮

體育競賽的本身是對強與弱、勝與敗的評判，教師要及時組織班與班、組與組比賽，調動學生參加運動的積極性，提高鍛煉身體的興趣，激起他們奪取勝利的欲望。比賽的安排，要做到及早計劃，提前通知，這樣會起到更好的作用。

下面從一場班與班的籃球比賽看“體育管理”效果。

1.賽前準備:班主任召開班干部籃球活動小組會議，組織班級代表隊，選出隊長，由體育委員和球隊長共同負責，搞好賽前訓練。另外要組織好啦啦隊，由班長、團支書組織全班同學到場助威。

2.賽場內外:比賽中，場上隊員勇猛頑強、敢拼敢搶;場下同學看到進球，就是一陣掌聲和助威的加油聲。啦啦隊大都是站在本班的立場上加油助威。不知哪位學生喊出了“友誼第一，比賽第二”的口號。再次進球的時候，就不再只為自己班加油，而是一片掌聲雷動。學生沒有了班級界限，而是為拼搏精神助威，為精湛球藝叫好。

3.賽后輿論:比賽結束了，簡略統計，參賽班除請假的學生其余全部到場。不是參賽班的學生也有半數以上到場。說明了學生活潑的個性和熱愛集體的精神得到了良好的發揮。了解情況時，一位學生深有體會地說:“開始我并不想看比賽。我們班比賽，同學們都去觀看助威。不去怕別人說自己不愛集體，就帶了一本雜志和大家一起去了。坐在場邊卻在看雜志。是比賽場上的呼喊聲場下的鼓掌加油聲不時地震憾了我，我就情不自禁地看起了比賽。”正是場上同學龍騰虎躍的競爭吸引了他，頑強拼搏的精神鼓勵了他，觸動了他青春活力，激發他產生了更快更高更強的向心力，從此他更加熱愛自己的班集體。

這就是體育的無窮魅力。我們在管理學生方面收到的良好效果說明了體育管理是學校管理的有效嘗試，是使學生接受管理的良好途徑。

由此可見，體育管理是職業院校在學生管理方面的策略和藝術，是學生管理工作的新嘗試。它不僅可以調動班主任、體育教師及體育愛好者參與管理，而且可以調動班干部、體育骨干自己管理自己的積極性。體育運動不僅培養了學生團結友愛、互相關心的集體主義精神，而且促進了學生的身體健康，使他們達到了德智體全面發展的完美統一;不僅滿足了他們求勝求美求知求新的良好愿望，而且引導他們走上了遵紀守法的正確軌道。