讓孩子輕松走入寫話世界

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的，只有在這個時候打好了基礎，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎。怎樣培養二年級學生的寫話能力，讓他們輕松走入寫話世界呢?下面是我對二年級寫話教學的嘗試和體會。

一、簡單入手，循序漸進

1.造句寫話

根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。如課后練習中有用“終于”造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先通過課文理解詞義，梅蘭芳不是一下子就成為世界聞名的京劇大師，而是經過勤學苦練才達到的，有一個過程，然后引導學生聯系生活實際想一想身邊的人和物，或是自己，經過什么過程才學會了干什么，這樣學生就能輕松自如地用“終于”造句了。其次提供一種句式，讓學生仔細閱讀理解，填寫同種句式。如:讀“小狗是動物。”填寫()是()。還有就是補充句子練習:如:我想?搖?搖?搖 ?搖。等多種形式與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。

2.模仿寫話

我們的閱讀教材都是一篇篇精美典范的習作例文，形象地描寫，準確地表達，恰當地遣詞造句，都為學生學習語言、運用語言提供了最有力的幫助和引領。對于低年級的學生來說，模仿是一種很好的學習方法，很多時候，學習就是從模仿開始的，寫話也一樣。因此在教學中，我盡力抓住有特點的課文，引導學生模仿寫話。如:學習了《給盲婆婆的蟈蟈》一文，讓學生仿第三小節的寫法，進行拓展練習:蟈蟈的歌聲還會把盲婆婆帶到哪兒，讓盲婆婆看到怎樣美麗的景象?用詩歌的形式寫下來。學完《水鄉歌》后，我引導學生發現生活的環境，仿造課文詩歌的形式，寫一寫《學校歌》、《城市歌》、《農村歌》等，這樣，從句到段，一路走來，孩子們在不知不覺中，習得了方法，提高了寫話能力。

3.看圖寫話

課文教材圖文并茂，書中情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發了兒童學習的興趣及注意力，是學生學習課文的好幫手。同時我還發覺它也是培養學生看圖寫話的好材料。看圖寫話的前提是觀察，低年級教師要告訴學生觀察的方法，讓學生學會仔細地觀察。面對一幅圖畫，我首先教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫，如從上到下、從左到右、由遠到近等觀察方法，分辨出圖中所描繪事物的表情、神態、動作，并能根據觀察作出一定的判斷。比如:判斷季節，判斷人物關系等。讓學生在觀察好的基礎上，在內心有一定積累的基礎上，再引導學生把每句話說清楚，這樣學生就會言之有物了，而不是天馬行空地亂說一通，說好了，說充分了，就可以讓學生動手寫。如在《找秋天》教學中，我先引導學生一句一句地說出圖意:天氣、動物、植物、人們等有哪些變化，再讓學生將句子按一定的順序，組成一段通順的話。另外注意激發學生充分發揮自己的想象，盡量把想象到的也寫出來。

4.觀察寫話

葉圣陶先生曾經指出:“作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”低年級學生缺乏生活經驗，觀察能力欠缺，所以必須選取生活中他們感興趣，又比較熟悉的事物指導觀察，大自然美麗而神奇，有潺潺的流水，碧綠的小草，歡快的鳥鳴，新吐絲的柳芽，繽紛的花朵，風霜雨雪……這一切都為孩子們的寫話提供了素材。我總是適時地帶領孩子去觀察，先講清觀察的順序和方法，讓孩子們動用一切感官去觀察，發現事物的特點，然后引導學生進行交流，最后再寫下來，這樣一段一段富有童趣的語言便躍然紙上。比如:春天來了，我帶領孩子們去公園和農田走一走，看一看，瞧瞧柳絲發生了什么變化，桃花的新芽和小花苞是什么樣子，和嫩綠的小草握握手，聽聽春風的問候，活動結束后，交流發現，孩子們說得非常生動有趣，然后讓孩子們把觀察到的按一定的順序寫下來。除了觀察大自然外，我還讓孩子們觀察身邊的人，觀察身邊人的特點。如:觀察身邊的人，從自己的老師開始，自己的老師長什么樣，說話、講課有怎樣的特點，怎么對待學生，與自己朝夕相處的爸爸媽媽等人和事，慢慢地，孩子們喜歡觀察周圍的生活，并愿意講給大家聽，觀察越來越細致，表達也越來越有條理。這樣既培養了學生的觀察能力，促使學生養成了良好的觀察習慣，又訓練了學生的寫話能力。

5.拓展寫話

低年級的孩子天真可愛，愛幻想，想象力豐富。童話、故事、寓言有較強的可讀性和趣味性，孩子們特別感興趣。根據孩子的這一特點，我引導學生想象寫話，如:改編，續編童話、寓言故事。二年教材中有很多課文都可作為學生寫話訓練的素材。如圍繞《青蛙看海》中“它們到達山頂看到大海會說些什么，會想些什么呢?”這個問題讓學生拓展想象。讀了《龜兔賽跑》以后，讓學生想一想，兔子不服氣，重新比賽，會是怎樣的情況，自己寫一篇新的《龜兔賽跑》。教完課文《狼和小羊》后，引導學生想象狼撲向小羊后，結果會怎樣?在豐富的想象交流中，我乘機鼓勵學生將結果寫成幾句完整的話。

二、日積月累，堅持練寫

學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我要求學生將每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順，比如考試考好了，你想說些什么，教師節來了，你想對老師說點什么;學校幫學生打針，讓學生寫一寫當時的情景和體會，等等。剛開始寫時不限制字數，簡單記一件事，就鼓勵、肯定，讓學生真正感到寫話并不難。只要堅持天天寫，天天反思，寫話水平就一定能提高。

三、重視評改，體驗快樂

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。我對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的寫話。盡量找出他們的優點，即使就只有一個詞語用得好，也大力鼓勵，對寫得有進步的孩子大力表揚，獎勵大拇指。我常用鼓勵的語氣激發每個孩子大膽說話。對于學生每天寫的好的語段，我一般都利用晨會課將優秀的作品放在我班的“我是小作家”欄目中展示、表揚，并作范文讀給大家聽，激勵其他孩子寫的欲望，對差的學生以鼓勵。有時也鼓勵學生自讀寫話，增加他們的成功感，激發學生的寫話興趣。

二年級寫話訓練是作文教學的基礎，因此我們必須加強二年級寫話訓練。教師作為引路人，應不斷地學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語文素養。