合理運(yùn)用評(píng)語(yǔ),使英語(yǔ)教學(xué)高效高質(zhì)

摘 要: 評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)一個(gè)學(xué)生德、智、體諸方面的評(píng)價(jià)和總結(jié)，它的目的是激勵(lì)和喚醒學(xué)生那一顆顆自尊而敏感的心。所以評(píng)語(yǔ)的作用對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不可低估。這就要求每個(gè)教師要以非常認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待評(píng)語(yǔ)，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和值得欣賞的地方，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。本文將重點(diǎn)敘述如何最大限度地發(fā)揮評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

關(guān)鍵詞: 評(píng)語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 高效高質(zhì)

新一輪課改理念，使我們更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、探究、協(xié)作與感悟，更關(guān)注學(xué)生的情感、終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性思維能力，充分關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、習(xí)得過(guò)程中的自主、探究、協(xié)作與感悟。現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，過(guò)多的要求甚至批評(píng)難以奏效，“愉快教育”才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。對(duì)于那些缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，或?qū)W習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)的學(xué)生，只要經(jīng)常在課堂評(píng)語(yǔ)中委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足，并表達(dá)對(duì)他們的希望，只要這些希望是真誠(chéng)的、適時(shí)的和有內(nèi)容的，學(xué)生就會(huì)從中理解老師對(duì)他們的信任、關(guān)心和愛(ài)心，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因而，課堂評(píng)語(yǔ)這種與學(xué)生心心交流的特殊形勢(shì)，在今天，具有其它任何形勢(shì)都不可替代的重要的作用。中學(xué)階段，大部分學(xué)生已具備一定的自我評(píng)價(jià)能力，并開始注意評(píng)價(jià)自己。差不多所有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)均有一個(gè)基本合理的評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生充實(shí)、完善、提升自我是大有好處的。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)的類型廣泛，不同的評(píng)語(yǔ)收益不同，功能各異，因此要合理運(yùn)用才能發(fā)揮其功能，使課堂教學(xué)高效高質(zhì)。

一、評(píng)語(yǔ)要熱情表?yè)P(yáng)性

評(píng)語(yǔ)是一門藝木，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，使其豐富多彩。蘇霍姆斯基曾說(shuō):“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。”每一個(gè)學(xué)生都渴望自己的學(xué)習(xí)成果得到肯定和贊揚(yáng)。用“Good!”“Great!”“Wonderful!”“Excellent!”“Perfect!”“How clever you are!”“Your work is quite good!”等這些簡(jiǎn)單的褒詞和短句來(lái)表達(dá)對(duì)優(yōu)秀地完成作業(yè)的學(xué)生的贊揚(yáng)，能起到積極的推動(dòng)作用。有時(shí)不一定正好“對(duì)準(zhǔn)”學(xué)生，不妨換一個(gè)角度，效果可能更好。例如有位學(xué)生，在班級(jí)間競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，當(dāng)老師在全班面前宣布這一消息時(shí)，全體同學(xué)情緒高漲，教師也情不自禁地發(fā)出感慨:“我為有這樣的學(xué)生而驕傲!”，或用英語(yǔ)“I love you!”“I am happy for your success!”，短短一語(yǔ)包含了教師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，能激發(fā)他們潛在的上進(jìn)心和求勝欲。

二、評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性

每個(gè)學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)和性格，作為教師應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地研究每個(gè)學(xué)生的特性及心理特征，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格、特征使用不同的評(píng)語(yǔ)。譬如，及時(shí)捕捉學(xué)生在會(huì)話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現(xiàn)出來(lái)的積極一面，及時(shí)給予肯定性的評(píng)價(jià)。即通過(guò)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)，甚至可以做些夸張的評(píng)價(jià)。即所謂“放大優(yōu)點(diǎn)(或特長(zhǎng))，忽視不足(或缺點(diǎn))”，緊緊抓住中學(xué)生愛(ài)聽表?yè)P(yáng)(肯定)的心理特點(diǎn)，在適當(dāng)時(shí)候多給予肯定性的評(píng)價(jià)，不要吝嗇我們的“好話”。例如:對(duì)中等生的作業(yè)要慎重評(píng)價(jià)，在評(píng)語(yǔ)中要多督促。例如:You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.Keep it up.Remember that little by little one goes far.學(xué)生有不同的性格、不同的需要，那么教師就要針對(duì)不同層次的學(xué)生，在不同場(chǎng)合作出不同的評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的指導(dǎo)，在情感上進(jìn)行充分的溝通與激勵(lì)，這樣就能讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使暫時(shí)落后的學(xué)生能克服畏懼心理，樹立信心。

三、評(píng)語(yǔ)形式要豐富多彩

根據(jù)評(píng)語(yǔ)的全面性原則，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定時(shí)要注意面向?qū)W生的每一個(gè)方面，從而激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，為其成材奠定良好的基礎(chǔ)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅僅是對(duì)作業(yè)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以包括學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，它的語(yǔ)言形式更是豐富多彩、千變?nèi)f化，既可以是一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)，也可以是一句話、一個(gè)段落或一則格言。例如:

That’s great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.

No pains，no gains.I hope you will make more progress in the future.

Practice makes perfect.

Live and learn.

Where there is a will，there is a way.

The water wears away stones.

四、評(píng)語(yǔ)要融入情感

情感評(píng)價(jià)指教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感因素。情感是意向過(guò)程中的一個(gè)重要因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程有著強(qiáng)化或弱化的作用。所以，評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡可能帶點(diǎn)感情色彩，以達(dá)到既可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作出公正的評(píng)價(jià)，又可密切師生關(guān)系的目的。在一般情況下，教師會(huì)對(duì)學(xué)生作些抽象的評(píng)價(jià)，這樣做盡管沒(méi)有錯(cuò)，但學(xué)生是不會(huì)按評(píng)價(jià)去做的，僅僅當(dāng)作一次終結(jié)。相反，如果教師能激發(fā)學(xué)生再次研究的熱情，就能促使學(xué)生不斷豐富和完善自己的生活體驗(yàn)。如在作業(yè)批改中融入情感的評(píng)語(yǔ)，提出富有層次性、有指導(dǎo)性、有針對(duì)性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，能讓學(xué)生樹立起再前進(jìn)一步的信心。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有被賞識(shí)的欲望。通過(guò)賞識(shí)、鼓勵(lì)，一旦潛在的積極向上的心理動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來(lái)，他們具有的潛能將如火山噴發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出他們的本色。學(xué)生更是如此，他們更需要受到不斷的鼓勵(lì)，以展開奮飛的翅膀，增加前進(jìn)的信心。如“You have made great progress!”“Congratulations!I wish you success in the coming examination.”等。

總之，就整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)而言，評(píng)語(yǔ)可以說(shuō)是一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻是重要的一環(huán)。要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的本身，而且要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣及英語(yǔ)水平等，以便言之有理、以理服人。我認(rèn)為評(píng)語(yǔ)是教師情感輸出的載體，它體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和態(tài)度。評(píng)語(yǔ)要充滿真情實(shí)感、語(yǔ)言貼切，驅(qū)使學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取、消除自卑、增強(qiáng)自信心的動(dòng)力。它不僅可以加深師生情感交流，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一，而且可以促進(jìn)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力。如果我們能堅(jiān)持認(rèn)真地合理運(yùn)用評(píng)語(yǔ)，相信英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)高效高質(zhì)。

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