學好《建筑力學》的幾點體會

摘 要: 高職學生在學習《建筑力學》的過程中普遍感到學習困難，針對這一問題，本文作者從教師和學生兩方面分別闡述了學好《建筑力學》的幾點體會。

關鍵詞: 《建筑力學》 教學方法 學習方法

《建筑力學》由理論力學、材料力學、結構力學三部分組成，它是土木工程專業一門重要的專業基礎課。由于該課程的理論性較強，同時它又與數學、物理有著密切的關系，因此高職學生普遍感到學習困難，這一直是他們學習的難點。如何讓學生學好這門課程是我一直思考的問題，我認為一方面教師要提高教學質量，另一方面學生也要采取正確的學習方法。

一、教師方面

(一)提高教師自身的業務水平。

在現代教育中，教師所處的地位十分重要。教師既是知識的傳授者，又是學生自主學習的引導者、學生能力的培養者、學生創新意識的激發者，所以教師要不斷地學習，更新自己原來的知識體系，不斷地開闊視野，增長知識。建筑力學教師應了解當前建筑力學概念的更新和復合材料的更新，了解當前新興建筑物的結構計算原理和方法。除此之外，教師還必須具備嚴謹的工作態度，根據教學大綱的要求，認真備課，吃透教材，講好每一節課，在教學過程中不斷地提高自身的業務水平。

(二)采用多樣化的教學方法。

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明了樂學的重要性，所以在教學建筑力學的過程中，教師一定要培養學生的學習興趣，這就需要改進傳統的教學方法。傳統的教學方式往往是“以教師教學(灌輸式)為主”，這種教學方法不能夠調動學生的學習積極性和主動性，學習效率低。為了解決這一問題，體現“以學生自主學習為主”的教學理念，實現“教師為主導”與“學生為主體”相結合，教師就必須采用多樣化的教學方法，如實驗教學法、現場教學法、利用多媒體與板書并重教學法、啟發式教學法等多種方法。

1.實驗教學法

《建筑力學》課程中的基本規律、原理和方法，是人們通過觀察生活和生產實踐中的各種現象，進行多次科學實驗，經過分析，綜合和歸納所總結出來的。在教學過程中應充分利用實驗教學法。例如，在講內力的時候，我準備了若干根橡皮條分發給學生，讓他們用雙手來拉這根橡皮條，隨著橡皮條的拉長，學生明顯地感到橡皮條內有一種反抗拉長的力，手拉的力越大，橡皮條被拉伸得越長，它的反抗力也越大。這種在橡皮條內產生的反抗力就是橡皮條的內力，通過這樣一個實驗，讓學生對內力有了一個感性的認識。又如，在講低碳鋼拉伸實驗的時候，我帶學生到實驗室進行實驗，通過拉伸機的自動描繪儀，把材料的σ—ξ曲線描繪出來，學生在得到第一手感性材料后，再經我的啟發和講授，學習積極性和效果明顯提高。

2.現場教學法

現場教學法有助于激發學生學習的積極性和創造性，有利于培養學生應用力學基本原理進行工程分析的能力，有利于學生基本素質的提高。例如，在講到提高梁彎曲剛度的措施的時候，我帶領學生到古代園林建筑物的現場進行參觀，主要的參觀對象就是抬梁式木構架柱和內外檐的枋上所安裝的斗拱，它采用多層疊放，其截面比大梁細小得多。那么，斗拱是采用什么樣的方法來降低彎矩的最大值呢?回到課堂，我邊講課邊帶領學生對現場的所提實際問題進行分析，這樣，學生上課興致很高，積極思考，教學效果很好。

3.利用多媒體與板書并重教學法

多媒體教學課件以其信息量大，圖文并茂，可以使用聲音、視頻等特點在現代教學過程中占據越來越重要的地位，但是完全以多媒體課件取代板書教學，我認為是不可取的，因為多媒體課件應以展示圖片及動態圖像為主。例如在講結構按照幾何觀點進行分類時，可以將具有代表性的桿件結構、薄壁結構和實體結構的圖片插入課件，或將一些不方便用板書形式講解的內容制成動畫，以提高學生的興趣和注意力。除此以外的內容仍應以板書的形式循序展開，如對物體進行受力分析，繪制構件的內力圖等。

4.啟發式教學法

教師要善于向學生提出問題，啟發學生發現問題，只有在教學中注意引發問題，才能提高學生的思考能力。例如，在建筑力學中關于合理安排梁的受力狀態，以降低彎矩最大值的時候，可以提出如下的問題:①如何合理布置梁的支座?②如何適當增加梁的支座?③如何改善荷載的布置情況?根據實例讓學生自己去分析，然后得出結論，這樣啟發學生思考問題，加深了記憶，增強了理解，達到了培養學生分析問題和解決問題能力的目的。

(三)認真上好習題課。

習題課是建筑力學課程的重要組成部分，是鞏固和加深所學基礎理論知識、培養學生分析問題及運算能力的重要手段。當教師講完一定量的理論知識后，要及時地上習題課，對學生在作業中所出現的共同問題的習題，可以拿來作為典型的例題進行講解，讓學生自己談一談為什么會出現這一錯誤，問一問自己到底是哪一知識點沒有掌握?然后出幾道類似的習題，讓學生再做一做，從而達到舉一反三、觸類旁通的目的。

二、學生方面

學生在學習的過程中，要采取正確的學習方法，主要有以下幾個方面。

(一)注意和其他課程的關系。

在建筑力學的學習過程中，經常會遇到高等數學、物理學中的一些知識，因此，在學習中應根據需要對相關內容進行必要的復習，并在運用中得到鞏固和提高。在后續課程中，建筑力學又是建筑結構、地基基礎和施工技術等課程的基礎，如果學不好建筑力學，對后續課程的學習將帶來很大的影響度。

(二)注意理論聯系實際。

建筑力學的發展正如其他學科一樣，是受建筑的發展所推動的，同時它反過來也對建筑的實踐起著重要的指導作用，因此學生必須注重理論聯系實際，學會注意觀察，了解建筑的性能和使用情況，使用所學理論知識來解決實際問題。

(三)注意分析方法和解題思路。

在建筑力學中講述的各種具體的計算方法，學習時要著重理解力學的思維方法，掌握其常用的解題思路。特別要熟悉從這些具體的計算方法中分析問題的過程和步驟，從已知條件探討未知領域的途徑，以及把整體分解為局部和局部合成整體的手段，等等。

(四)做好課前預習，課后復習工作。

建筑力學是一門理論性和實踐性都很強的課程。單聽教師講課學生很難完整地理解和掌握，所以學生在上課前應對有關章節和內容進行預習，帶著問題聽教師講課，能夠有目的性地解決問題;同時，課后復習，鞏固和加強理解所學知識。

(五)認真及時獨立地完成作業。

教師布置作業的目的就是讓學生通過做作業發現自己有哪些知識點已經掌握了，哪些知識點還未掌握。對于未掌握的知識點，學生可以通過查閱課本，或請教老師和學生來及時解決，如果是抄襲其他同學作業的話，自己就不會發現沒有掌握的知識點，長此以往，不懂的知識點就會像滾雪球一樣越滾越多，到頭來什么都不懂，所以，為了避免出現這種情況，學生一定要認真及時獨立地完成作業。

綜上所述，要想學好《建筑力學》，一方面要靠教師提高教學質量，另一方面學生的學習方法也十分重要，這兩方面缺一不可。

參考文獻:

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