新課程背景下實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的對策研究

摘 要: 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，更影響著新課程的實(shí)施。為適應(yīng)新課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前需要探討和解決的問題。

關(guān)鍵詞: 新課程 實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè) 措施 建議

1.引言

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國逐步展開，2010年秋季將在甘肅等省實(shí)施，新課程將原來的教學(xué)大綱改成了課程標(biāo)準(zhǔn)，其中理科課程的一大特點(diǎn)是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如隨堂實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等大量增加，體現(xiàn)了理科教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為本的思想。新課程的這些變化給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理提出了新要求，要求實(shí)驗(yàn)人員除具備自然科學(xué)知識外，還要具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人才學(xué)、市場學(xué)和信息科學(xué)等方面的現(xiàn)代管理知識。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞，將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量高低，直接影響到新課程的實(shí)施如何。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念，加快實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)步伐，提高實(shí)驗(yàn)人員的綜合素質(zhì)，對新課程的全面實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的措施和建議

2.1核定實(shí)驗(yàn)人員的編制，建立合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

按照國家教委(88)教備字005號文件規(guī)定標(biāo)準(zhǔn):“中學(xué)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室一般配備一名專職教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員，八個(gè)實(shí)驗(yàn)室以上的學(xué)校可以適當(dāng)減少編制定額。小學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般設(shè)兼職教師。”隨著教育改革的發(fā)展，新課程的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)手段的不斷增強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)的增加，教學(xué)儀器的增多，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量的要求也越來越高，不僅需要具備大專以上學(xué)歷的初、中級人員和技工，而且需要具備本科以上學(xué)歷動(dòng)手能力較強(qiáng)的中、高級人員。因此上面的文件已不適應(yīng)課改要求(其實(shí)大多數(shù)學(xué)校還沒達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn))，但新的編制目前國家還沒有正式出臺，有些省已有規(guī)定，一般可采用如下幾種核定方法。

2.1.1按教學(xué)班級進(jìn)行核定編制配。南方各省規(guī)定平均每4個(gè)班配備一位實(shí)驗(yàn)人員，如廣東省。甘肅省目前還沒有相關(guān)規(guī)定，根據(jù)北方省的實(shí)際，平均每6個(gè)班配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員比較合適。

2.1.2按工作量核定編制。包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、從事教學(xué)儀器管理(如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、清潔、保養(yǎng)、維修儀器設(shè)備、自制教具等)工作量和從事其它服務(wù)工作量。

2.1.3按科任教師多少核定配備。某學(xué)科實(shí)驗(yàn)室該有多少專職實(shí)驗(yàn)人員，還可按科任教師多少配備，一般為本學(xué)科科任教師的25—30%，即3—4位科任教師配備1位專職實(shí)驗(yàn)人員。

我根據(jù)教學(xué)班級數(shù)、教師配備標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占比例計(jì)算出實(shí)驗(yàn)人員的編制，如表1所示。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)人員既需要合理的編制，又需要合理的結(jié)構(gòu)，一般要形成合理的年齡梯隊(duì)(老、中、青結(jié)合)，合理的技術(shù)梯隊(duì)(高、中、初級搭配)，按技術(shù)等級配置得當(dāng)，如上表1第五列所示。

因此，為了新課程的順利實(shí)施，建議相關(guān)部門制定合適的政策，盡快配齊專職實(shí)驗(yàn)教師。要把符合任職條件的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員列入專任教師編制，統(tǒng)一管理。

2.2設(shè)立合理崗位，明確實(shí)驗(yàn)人員職責(zé)，提高實(shí)驗(yàn)人員待遇。

當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)中一個(gè)突出的問題就是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍職責(zé)不明，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員既負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，又負(fù)責(zé)設(shè)備維修、實(shí)驗(yàn)室日常管理等工作，一身多責(zé)，造成高水平人員不愿承擔(dān)低層次的工作，低水平人員無力承擔(dān)高層次的工作，導(dǎo)致工作質(zhì)量降低。因此，設(shè)立不同的實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位，明確實(shí)驗(yàn)人員的分工與職責(zé)尤為重要，這是一個(gè)管理層面的問題，需要強(qiáng)調(diào)的是“人才適用”觀念。隊(duì)伍素質(zhì)低，滿足不了工作要求自然不好，但若是大材小用，也是不科學(xué)的，會導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定、浪費(fèi)人力資源，只有達(dá)到“物盡其用，人盡其才”，才能吸引人才、留住人才。具體辦法如下:①24個(gè)班級以上的市級示范性高中可設(shè)實(shí)驗(yàn)教研組，36個(gè)班級以上的省級示范性高中可設(shè)實(shí)驗(yàn)室主任，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)教學(xué)與管理，做好實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃與安排，可由實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來兼任;②實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要由實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)，科任教師協(xié)助，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)和低水平開設(shè);③實(shí)驗(yàn)員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、儀器設(shè)備維修與保養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室日常管理工作，同時(shí)配合教師搞好實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室開放等工作。

另外，要提高實(shí)驗(yàn)人員待遇，評聘相應(yīng)的職稱，以調(diào)動(dòng)其積極性。“各地教育主管部門要協(xié)商人事部門，針對當(dāng)前實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍存在的問題制定一些相應(yīng)政策，以保證其享受應(yīng)有的待遇和福利，落實(shí)教師法的規(guī)定。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作作出的貢獻(xiàn)及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所取得的成果，應(yīng)得到公認(rèn)并做為晉升的主要依據(jù)”。

2.3加強(qiáng)培訓(xùn)和考核，獎(jiǎng)優(yōu)汰劣，獎(jiǎng)勤罰懶。

目前，實(shí)驗(yàn)人員整體水平偏低，致使部分人員難以勝任本職工作，儀器設(shè)備使用、維護(hù)不好，有些長期處于閑置狀態(tài)，造成資源浪費(fèi)，同時(shí)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。造成這種結(jié)果的原因很多，如:人員成分復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)修和培訓(xùn)相對于教師而言力度要小得多，缺乏必要的培訓(xùn)機(jī)會，導(dǎo)致優(yōu)秀的人才流失等。因此，必須重視實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員培訓(xùn)，包括專業(yè)業(yè)務(wù)、實(shí)驗(yàn)操作技能和管理水平，不能讓其成為新課改的瓶頸。多給他們外出學(xué)習(xí)、交流、考察、研討的機(jī)會，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，要將長期培養(yǎng)與短期培訓(xùn)相結(jié)合。只有提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新工作，實(shí)施新課程提供人才保證。

實(shí)驗(yàn)人員的工作考核因素較多，有些指標(biāo)是可以量化的，有些只能定性考查。由于實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)和功能不同，實(shí)驗(yàn)人員工作量不均衡，人員忙閑不均，造成實(shí)驗(yàn)人員心理不平衡。要充分考慮各種因素，根據(jù)工作性質(zhì)、強(qiáng)度、條件、環(huán)境、責(zé)任、技術(shù)難度等相關(guān)因素和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、儀器設(shè)備數(shù)量及實(shí)驗(yàn)分組數(shù)等，設(shè)權(quán)系數(shù)，工作量考核按比例加權(quán)計(jì)算，適當(dāng)補(bǔ)貼。獎(jiǎng)優(yōu)汰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，可采用以下方法。

2.3.1制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，完善激勵(lì)機(jī)制。可在學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師獎(jiǎng)和不同單項(xiàng)獎(jiǎng)，如實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)等，評比條件要充分考慮技術(shù)及設(shè)備方面的創(chuàng)新，如，自制儀器設(shè)備，儀器設(shè)備發(fā)明專利，設(shè)備使用、功能開發(fā)，維修技術(shù)等，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作人員努力鉆研技術(shù)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。

2.3.2設(shè)立責(zé)任追究制。對設(shè)備器材管理混亂，工作馬虎，儀器丟失、損失，不能及時(shí)維修保養(yǎng)的追究其責(zé)任，使已配備的儀器設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的效益。

2.3.3樹立競爭意識和服務(wù)觀念。樹立競爭意識，增加透明度，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極推進(jìn)優(yōu)勝劣汰。同時(shí)，把競爭與合作有機(jī)結(jié)合起來，改變過去實(shí)驗(yàn)室只為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的思想，樹立以學(xué)生探究實(shí)踐為中心的服務(wù)觀念和服務(wù)于教學(xué)的觀念，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，從整體利益出發(fā)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。

3.結(jié)語

實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)牽涉面比較大，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，配備好一支思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平和敬業(yè)精神高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是新課程實(shí)施和學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，只有這樣，才能有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，保證新課程實(shí)施效果。

參考文獻(xiàn):

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