怎樣輕松當(dāng)班主任

摘 要: 當(dāng)好班主任是一門(mén)研究不完的藝術(shù)。本文作者結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，論述如何輕松有效地管理班級(jí)，提高班主任工作的幸福感。

關(guān)鍵詞: 班主任 班級(jí)管理 輕松

作為一線的教師，我們深深體會(huì)到班主任工作繁瑣，壓力大，身心疲憊。我經(jīng)常思索:班主任是否可以輕松有效地管理班級(jí)，提高工作的幸福感?我非常佩服、羨慕魏書(shū)生的班級(jí)管理的能力。他曾經(jīng)既當(dāng)書(shū)記，又當(dāng)校長(zhǎng)，還兼教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還當(dāng)?shù)贸蓛蓚€(gè)班的班主任，把班級(jí)管理得有條不紊。他的工作方法真的值得我們學(xué)習(xí)和研究。下面我對(duì)如何輕松當(dāng)班主任談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)與做法。

一、形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，輕松管理班級(jí)。

一個(gè)班級(jí)一旦形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣，班主任管理起來(lái)就輕松了。一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)并不意味著這個(gè)班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有不良的行為，而是絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)不良行為有正確的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)去抵制不良行為而不是去效仿、助長(zhǎng)這種不良行為。有不良行為的學(xué)生也愿意改變自己，盡量做最好的自我。如果班級(jí)的某一學(xué)生犯了錯(cuò)誤，其他同學(xué)反而覺(jué)得好玩，在旁邊看熱鬧，起哄，就說(shuō)明這個(gè)班級(jí)班風(fēng)存在問(wèn)題，班主任管理班級(jí)就會(huì)吃力。班主任的言行、處理班級(jí)事務(wù)的態(tài)度和方法、班主任與學(xué)生的關(guān)系好壞等會(huì)直接影響班級(jí)風(fēng)氣的好壞。

二、建立良好的師生關(guān)系，促班級(jí)和諧氛圍。

良好的師生關(guān)系是輕松管理班級(jí)的基礎(chǔ)。親其師而信其道。如果許多學(xué)生對(duì)班主任有敵意，那么班主任將會(huì)很難管理這個(gè)班級(jí)。當(dāng)代中國(guó)具有影響力的教育專(zhuān)家孫云曉指出:“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。”構(gòu)建和諧班級(jí)，就是要把班上的每一位學(xué)生不同的聲音和諧地融入到班集體的聲音當(dāng)中。真正的和諧就是在堅(jiān)持不同的聲音、不同觀點(diǎn)的前提下，對(duì)于他人的一種寬容，一種融入。班主任的寬容有利于建立和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的寬容，從某種意義上講，也是為自己找退路，因?yàn)橹灰侨耍傠y免有犯錯(cuò)的時(shí)候，教師也不能例外。學(xué)生偶有犯錯(cuò)，如果老師馬上嚴(yán)加指責(zé)、處罰，那么老師犯錯(cuò)又該如何呢?老師如果對(duì)學(xué)生說(shuō):“你連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，你是怎么搞的?”那必定會(huì)打自己的嘴巴，因?yàn)槔蠋熞部隙〞?huì)碰到學(xué)生提出的解決不了的問(wèn)題，到時(shí)候?qū)W生也可能會(huì)說(shuō):“怎么老師也不會(huì)呀?”屢教不改固然需要懲罰，但不小心犯錯(cuò)只需提醒即可。你寬容別人，其實(shí)是給自己留下來(lái)一片海闊天空。當(dāng)你寬容別人的過(guò)錯(cuò)時(shí)，別人總會(huì)記得你的好。一次期末考試之前，其他班的一個(gè)學(xué)生溜進(jìn)存放期末試卷的辦公室想偷看試卷被我意外發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生非常驚恐，哀求我不要把這件事匯報(bào)給他的班主任和學(xué)校。我對(duì)他進(jìn)行教育，要他保證做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，我愿意替他保密。后來(lái)這位學(xué)生碰到我的時(shí)候，對(duì)我非常有禮貌。當(dāng)學(xué)校舉行籃球賽的時(shí)候，他拼命為我們班喊加油，當(dāng)我們班獲勝時(shí)，他非常熱情地跑過(guò)來(lái)向我們祝賀。我們要教育學(xué)生與人交往時(shí)要有一顆寬容的心，盡量做到嚴(yán)于律己、寬以待人。在班級(jí)管理中，我們要充分信任學(xué)生，并且教育學(xué)生與人交往時(shí)要互相信任。當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，相信他會(huì)進(jìn)步，相信他將來(lái)是有用的人;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，相信他不是故意的，相信他必定能改。我非常欣賞這句話:說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)不行，就不行，行也不行。一切好的教育都是建立在信任的基礎(chǔ)上的。信任可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

三、培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有助于班主任輕松管理班級(jí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，班主任要敢于承擔(dān)責(zé)任，做學(xué)生的表率。一次，我班上音樂(lè)課，由于突發(fā)情況，音樂(lè)老師遲來(lái)幾分鐘，紀(jì)律委員及時(shí)向我匯報(bào)情況。我立刻趕到教室，剛到教室門(mén)口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里比較混雜，就站在門(mén)口觀察片刻。我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)并沒(méi)有在維持紀(jì)律，而是在教室里走動(dòng)跟其他學(xué)生開(kāi)玩笑。我悄悄地進(jìn)入教室，全班一下子安靜下來(lái)，學(xué)生似乎在等待著我的責(zé)罵。我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是首先表?yè)P(yáng)了紀(jì)律委員，她能及時(shí)向老師匯報(bào)情況。然后我進(jìn)行自我批評(píng)，我說(shuō)我平時(shí)沒(méi)有把同學(xué)們教育好以至于同學(xué)們?cè)谶@樣的情況下不知道該怎么做，我是第一責(zé)任人。接著，我平靜地問(wèn)班長(zhǎng)他是否在教室里走動(dòng)。他說(shuō)自己是在走動(dòng)，但是在維持紀(jì)律。我問(wèn)他剛才有哪些同學(xué)違反紀(jì)律，他是怎樣去維持紀(jì)律的。他支支吾吾地答不上話來(lái)。我開(kāi)始嚴(yán)肅地批評(píng)他了，首先我指出他的不誠(chéng)實(shí)，接著指出班長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)。我說(shuō)出現(xiàn)這種情況班長(zhǎng)是第二責(zé)任人。最后我說(shuō)其他每一位班干部及每一位同學(xué)都有責(zé)任，大家不應(yīng)該等老師去管你，不要等班干部去管你，每個(gè)人都要管好自己，發(fā)現(xiàn)身邊存在不合理的地方大家都有責(zé)任及時(shí)去處理，我希望今后不要出現(xiàn)類(lèi)似的情況。從學(xué)生的眼神中，我可以看出他們贊賞我的做法。

四、制定科學(xué)、合理的班規(guī)，做到班級(jí)工作有章可循、有法可依。

正如有些人喜歡鉆法律空子一樣，許多學(xué)生也喜歡鉆班規(guī)的空子。因此班主任必須細(xì)心，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班規(guī)中不合理的地方，不斷地修改、完善班規(guī)。我們經(jīng)常會(huì)有這樣的經(jīng)歷:當(dāng)我們自修課走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在講話，如果我們批評(píng)他們，他們總會(huì)說(shuō)出不應(yīng)被批評(píng)的理由，比如說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)自己在討論某一學(xué)科的疑難問(wèn)題。因此，我們可以先不要批評(píng)他們，但可以制定這樣一條班規(guī):在自修課上，要獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，不許討論問(wèn)題，如確實(shí)需要討論的，可以利用課間到教室外面的走廊上討論。

五、重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)的規(guī)范化管理。

班主任需要調(diào)動(dòng)一切積極因素，鼓勵(lì)人人參加班級(jí)管理，自主管理班級(jí)。班主任要細(xì)心，班主任工作做得越細(xì)越好，但這并不意味著事無(wú)巨細(xì)，班主任都要親自去做。眾人拾柴火焰高，成功的班主任都會(huì)想辦法盡量讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，人人都是班級(jí)的管理者，人人都是“班主任”。班主任是班級(jí)管理的監(jiān)督者和指導(dǎo)者。魏老師說(shuō):“凡是學(xué)生自己能做的事，你老師就不要去代替。如果你去替代了，你這是剝奪人家的權(quán)利，壓抑人家的才能，助長(zhǎng)人家的依賴思想。”在班級(jí)管理中，我盡量做到人人有事管，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，時(shí)時(shí)有事管，事事有時(shí)管。我班體育干部就有好幾位，一位體育部長(zhǎng)，三位體育委員。做廣播操時(shí)，我班就有好幾位學(xué)生管理。體育部長(zhǎng)趙培坤同學(xué)負(fù)責(zé)帶隊(duì)、整隊(duì)，全力幫同學(xué)負(fù)責(zé)清點(diǎn)人員，林炳宇同學(xué)負(fù)責(zé)記錄男隊(duì)中打鬧、講話、不認(rèn)真做操的同學(xué)，金黛同學(xué)負(fù)責(zé)記錄女隊(duì)中打鬧、講話、不認(rèn)真做操的同學(xué);由于健康原因不能參加做操的王詩(shī)曼同學(xué)負(fù)責(zé)在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)距離監(jiān)控并及時(shí)向我匯報(bào)情況。做操時(shí)，我即使不過(guò)去，我班也基本上井然有序。我們班的其它事務(wù)，如課凳桌整齊、衛(wèi)生潔具的擺放、黑板報(bào)、盆景養(yǎng)護(hù)、班級(jí)書(shū)櫥、課間活動(dòng)管理、課后體育鍛煉管理均由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。我們班設(shè)有值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)是按照班級(jí)學(xué)號(hào)的順序，每人輪流來(lái)當(dāng)。值日班長(zhǎng)代替班主任來(lái)管理班級(jí)的日常事務(wù)，班主任指導(dǎo)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理班級(jí)里的不合理現(xiàn)象。值周班長(zhǎng)是由班級(jí)里幾位能力很強(qiáng)的班干部來(lái)?yè)?dān)任，每人負(fù)責(zé)一周。值周班長(zhǎng)的職責(zé)是指導(dǎo)、監(jiān)督值日班長(zhǎng)的工作，有時(shí)候要幫助管理能力差的值日班長(zhǎng)共同管理當(dāng)天的事務(wù)。每次班會(huì)都由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)上一周的值周情況。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)推選出上一周的最佳值日班長(zhǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期由全體同學(xué)評(píng)選出最佳值周班長(zhǎng)。

當(dāng)好班主任是一門(mén)研究不完的藝術(shù)，我將繼續(xù)不停地思考、探索。

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[2]于丹.于丹《論語(yǔ)》心得.

[3]孫云曉.好的關(guān)系勝過(guò)許多教育.新世界出版社.