教師如何全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，但目前兩極分化的現(xiàn)象仍然存在。許多學(xué)生因?qū)W不得法，學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)意志薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，家庭與社會(huì)環(huán)境影響，而影響數(shù)學(xué)成績(jī)。興趣和愛(ài)好是最好的老師，因此數(shù)學(xué)學(xué)科要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就清晰，思維活動(dòng)也就積極、有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。作為數(shù)學(xué)老師，我通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，就全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

一、營(yíng)造師生間良好的情感氛圍

首先，教師要讓學(xué)生對(duì)你有第一好感，要使學(xué)生要從心理上認(rèn)同你。學(xué)生只有喜歡你，才會(huì)喜歡你所教的這門學(xué)科——數(shù)學(xué)，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生對(duì)自己第一印象好，教師自身必須具備以下幾個(gè)條件。

1.素質(zhì)要高，包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，不但要有廣博的專業(yè)文化知識(shí)，而且要有淵博的其他相關(guān)的知識(shí)。教師對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研應(yīng)精益求精，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給學(xué)生施以潛移默化的影響，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學(xué)生信服你。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師是學(xué)生的一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的品行也是至關(guān)重要的。教師良好的人格是學(xué)生敬佩的基石，因?yàn)榻處熍c學(xué)生直接接觸，教師高尚的品行對(duì)學(xué)生今后的人生觀、行為觀有極其深遠(yuǎn)的影響。所以教師不但要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)完善自我，而且要注重自己的品德修養(yǎng)。

2.課堂上語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識(shí)。教師在課堂上不但語(yǔ)言要生動(dòng)，而且應(yīng)配合和諧的形體語(yǔ)言。形體語(yǔ)言是一種最原始的語(yǔ)言，也是一種最為生動(dòng)吸引人的語(yǔ)言，它能將許多抽象的無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情感表達(dá)出來(lái)，并且收到十分好的效果。教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.在課堂上，教師要充滿激情，并使學(xué)生與你一起參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到一種共鳴。激情來(lái)自于教師自身對(duì)本職工作的熱愛(ài)，如果教師不熱愛(ài)本職工作，而把它作為一種謀生的職業(yè)，那么又怎么去打動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)你所教的這門功課呢?教師是學(xué)生心中的榜樣。教師應(yīng)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，把培養(yǎng)人才作為神圣的職責(zé)并把愛(ài)護(hù)學(xué)生的真摯情感融入其中。

4.教師對(duì)學(xué)生應(yīng)充滿愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視后進(jìn)生，應(yīng)多鼓勵(lì)關(guān)心后進(jìn)生。正如高爾基所說(shuō):“愛(ài)孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國(guó)家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。”教師應(yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間形成真正的情感融合，使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，在言行上去效仿老師，并樂(lè)于向老師談?wù)撟约旱乃枷耄M(jìn)而主動(dòng)地接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之”。情感總是相互的，我們應(yīng)熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。這對(duì)后進(jìn)生而言尤為重要。

5.課堂要充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，教師要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師課后應(yīng)多與學(xué)生交流，以增進(jìn)師生間的信任度。羅杰斯認(rèn)為:“心理自由”或曰“心理安全”是有利創(chuàng)造性活基本條件。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他會(huì)心情舒暢，而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己，也不怕別人的非難，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取。事實(shí)上，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒(méi)有安全感、信任度。久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問(wèn)也不答，思維的隋性漸漸形成。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見(jiàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下，思路才開(kāi)闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難

教師要牢固樹(shù)立“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，“教是為了不教”的教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生掌握基本知識(shí)，形成基本技能，而且要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。如指導(dǎo)學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率，如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)，如何培養(yǎng)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，等等。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

每個(gè)數(shù)學(xué)老師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教師的職責(zé)所在。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，系統(tǒng)的工程。作為數(shù)學(xué)老師，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要不斷地摸索，總結(jié)教學(xué)方法，在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們滿懷希望地走向自己的明天。