如何備考地質災害

摘 要: 地質災害知識點的高考備考主要分為三個步驟:高考導航:明確考綱要求和高考命題趨向，明確目標;地質災害主干知識梳理:抓住主干知識復習，夯實基礎;高考回眸:分析高考題中地質災害知識點的考查方式，體會高考理論聯(lián)系實際、學以致用的能力要求，提高應試能力。

關鍵詞: 高考復習備考地質災害 高考導航 主干知識 高考回眸

一、高考導航

(一)考綱要求

主要地質災害及其防御，中國地震帶和火山的分布。

(二)高考命題趨向

地質災害是歷年高考中考查頻率較高的重點內容，對地質災害及其相關知識的考查，側重結合重大災害事件，以世界和我國某一熱點地區(qū)、事件作為背景材料或者試題的切入點，從人地關系的角度加以考查。

因此，在高三復習備考中，要注意對地質災害類型進行歸納總結，并結合區(qū)域地圖理清其分布，分析地質災害與其他地理事物之間的關系，關注一些重大的地質災害事件。另外，在復習地質災害時一定要結合地殼運動、內外力作用等進行分析，特別是要結合并運用板塊構造學說分析解釋世界上火山、地震的分布規(guī)律，通過整合，構建一個比較系統(tǒng)、完整的知識體系，并自覺地運用知識，分析社會生活中的相關事物和現(xiàn)象，不斷提高運用知識解決實際問題的能力，以適應高考能力要求。

二、地質災害主干知識梳理

(一)主要地質災害

1.地震。

(1)分布:環(huán)太平洋地震帶和地中海—喜馬拉雅地震帶。

(2)地震要素:震級、震源、震中、震中距、震源深度、等震線(烈度相等點的連線)。

地震波發(fā)源的地方叫震源。震源在地面上的垂直投影為震中。震中到震源的深度為震源深度。

(3)大小:用里氏震級表示。能量越大震級越高，震級每增加一級，能量增加30多倍。(一次地震只有一個震級，有多個烈度。)

(4)分類:3級以下為微震，5級以上稱破壞性地震。

通常將震源深度小于70千米的叫淺源地震，深度在70—300千米的叫中源地震，深度大于300千米的叫深源地震。破壞性地震(5級以上)一般是淺源地震。

(5)我國主要地震區(qū)有:東南部的臺灣和福建沿海;華北太行山沿線和京津唐地區(qū);西南青藏高原和四川、云南西部;西北的新疆、甘肅和寧夏。

(6)地震成因分析:位于板塊交界(明確哪些板塊的邊界)附近，地殼活躍，多地質災害。

2.火山噴發(fā)。

(1)構造:火山錐、火山通道、火山口。

(2)分類:活火山、死火山、休眠火山。

(3)我國火山分布:內蒙古高原南部、東北山區(qū)(白頭山、五大連池)、臺灣、海南島等地，最近年代(1951年)噴發(fā)的火山在新疆境內的昆侖山中。

3.滑坡和泥石流。

(1)滑坡:定義:斜坡上的巖體或土體，在重力作用下，沿著一定的滑動面整體下滑的現(xiàn)象;危害:破壞或掩埋農田、建筑物和道路，造成人員傷亡。

(2)泥石流:定義:山區(qū)爆發(fā)的特殊洪流，飽含泥沙、石塊及巨大的礫石;危害:堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農田、道路，對人民生命財產、生產活動與環(huán)境造成很大危害。

(3)滑坡、泥石流的成因:地形因素;地質因素;巖石因素;植被因素;氣候因素。

(4)地質災害嚴重的原因:自然原因:地形(山區(qū))坡度大;地殼運動導致巖石破碎;氣候(降水);植被狀態(tài);人為原因:對植被的破壞，工程建設。

(5)分析滑坡和泥石流的異同點:相同點:①主要發(fā)生在山地地區(qū);②主要是重力作用形成;③人類活動可誘發(fā)其發(fā)生;④破壞力極強。不同點:①運動物質體積大小不同;②泥石流的形成必須有水的參與。

(二)地質災害的關聯(lián)性

同一地域地質災害生成的關聯(lián)性。例如，我國川、滇、黔接壤地帶，形成了以地震、滑坡、泥石流為主的災害系統(tǒng)。

災害發(fā)生過程中的群發(fā)性——由原生災害引發(fā)次生災害。例如，地震可衍生山崩、滑坡、泥石流、海嘯、火災、瘟疫等群災伴生，以致形成惡性循環(huán)的災害鏈。

(三)地質災害的防御

1.加強科學研究，建立災情監(jiān)測預警系統(tǒng)。

2.加強地質災害的管理，建立健全減災工作的政策法規(guī)體系。

3.實施一些預防措施。

4.積極開展防災減災的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識和減災意識。

三、高考回眸

(2008年天津卷)

36.結合甲、乙兩區(qū)域圖(圖9)，回答問題。

(1)甲區(qū)域東南部易發(fā)生地震，其地質構造條件是 ;易發(fā)生滑坡的地形條件是 。(4分)

【答案】(1)多活動斷層(近板塊交界處);山高坡陡。

【解析】本題在區(qū)域定位基礎上考查板塊位置及本區(qū)的地質構造特點和滑坡成因等相關知識點。

【備考建議】注意地質災害知識點與板塊位置和區(qū)域地理的緊密結合，注意運用理論知識分析生活當中的實際問題，以適應高考能力要求。高考側重熱點背景下的地理基礎知識考查，因此，在高考備考過程中應該認真篩選有價值的熱點材料，研究這些熱點材料可能涉及的教材知識，用所學地理知識解釋現(xiàn)實生活中的自然和社會現(xiàn)象，體會高考理論聯(lián)系實際、學以致用的能力要求，提高應試能力。