2018年16期
刊物介紹
《讀寫算》雜志創刊于1985年現有中考版、中高年級版、小學低年級版一系列適合中小學生課外閱讀的專刊。本刊自創刊以來先后被評為“中國期刊方陣雙效期刊”“中國教育理論期刊協會會員期刊”“中國核心期刊（遴選）數據庫收錄期刊” 應廣大教育工作者要求，本刊自2010年起開始征集優秀教育學術論文，以“教育教學研究”為主題，集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業性于一體，旨在推廣教育新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流平臺，全面深入推動素質教育。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學教育專家、學者、教師踴躍
讀寫算
課程改革
教育創新
- 淺談英語中的創新教育
- 網絡環境下體驗式自主學習模式的探究
- 多媒體在初中數學教學中的應用之我見
- 微課在初中數學教學中應用的思考與實踐
- 讓多媒體與初中語文課堂教學充分融合
- 微課讓小學數學課堂教學更精彩
- 小學數學教學如何實現教學創新
- 創新教學方法提高學生的英語素養
- 信息技術在高中語文教學中的運用方法
- 開放性數學教學與開放性思維
- 基于信息技術支持的小學數學教學創新研究
- 提升高中信息技術課堂教學質量初探
- 民主、合作、體驗、分享
- 運用電教媒體優化小學語文教學
- 多媒體技術在小學生習作人物描寫訓練中的應用
- 巧借多媒體電教之東風，撒播美術智慧課堂種子
- 淺談多媒體輔助教學在語文學科上的運用
- 淺析有效利用微課技術構建的翻轉課堂教學系統
- 微課在高中數學教學中的應用研究
素質教育
幼兒教育
學校管理
學科教育
- 有效開展小學語文低年級識字教學
- 淺談關于語文課堂教學中的過渡語
- 淺談核心素養視角下高中歷史教學課堂的教學對策
- 小學數學課堂練習的有效性
- 高中政治文化生活中傳統文化相關問題
- 初中體育教學之學生“主動參與”問題探討
- 翻轉課堂教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究
- 分析在初中化學教學中如何提高學生的科學素養
- 寓教于樂，提高小學數學教學有效性
- 不畫眼睛之所見 畫內心之所感
- 激情教學法在小學英語教學中的應用
- 淺談如何打造初中語文教學的高效課堂
- 如何在小學數學中滲透抽象思想
- 小學體育教學如何激發學生的學習興趣
- 情境教學法在小學數學課堂中的應用策略
- 如何在小學數學教學中進行啟發式教學
- 淺談初中物理電學計算題的解題技巧
- 論小學數學實踐活動的開展
- 淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養
- 淺析小學數學生活化教學
- 淺談小學語文教學中的識字教學
- 初中生物課堂中如何培養學生健康生活的意識
- 淺談初中美術教學中的情感教育
- 數形結合在初中數學教學中的運用
- 小學美術高效課堂的構建策略
- 奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中的應用
- 高中數學教學中滲透數形結合思想的思考
- 農村高中語文課堂多文本閱讀
- 情景教學在小學數學教學中的運用
- 小學數學教學如何融合數學文化
- 淺談初中英語課堂教學互動策略
- 小學語文作文情景教學方法初探
- 淺談初高中物理銜接教學
- 小學數學教學情境有效創設的探索
- 體驗式學習在小學數學教學中的應用分析
- 淺談如何提高小學數學計算能力的技巧
- 小學語文教學中情景創設的應用
- 初中數學課堂導入情境的有效創設
- 初中數學如何培養學生預習的好習慣
- 初中數學課堂中學生自主探究能力的培養
- 高中政治課對學生解讀信息能力培養的探索
- 淺談高中體育教學中創新素養的培養
- 小學數學情境教學的原則
- 探析小學音樂教學中如何培養學生的節奏感
- 淺議小學語文教學中的“兒童視野”利用
- 提升學生初中物理學習興趣的措施研究
- 淺談小學數學獨立思考能力的培養
- 小學語文課堂教學中小組合作學習的運用研究
- 如何提高小學低年級數學課堂教學的有效性
- 初中數學課堂之中核心素養的培養
- 淺談如何夯實初中數學基礎知識
- 淺談小學英語課堂教學管理
- 高中英語教學方法分析
- 淺談九年一貫制英語銜接教學
- 歷史學知識在語文教學中的運用
- 在初中數學教學中如何發揮學生主體性
- 小學數學計算教學策略
- 利用生活情境開展小學數學教學
- 初中語文課堂中如何滲透傳統文化教學
- 淺談小學語文核心素養和閱讀與習作
- 小學數學學困生轉化探析
- 淺談農村小學體育生活化課堂的構建
- 如何提高學生的數學閱讀能力
- 初中物理課堂生活化淺談
- 淺談初中語文閱讀與寫作教學的有機結合
- 淺談初中學生語文學習興趣的培養
- 小學數學學習特點對教學的影響
- 淺談初中政治教學中的分層教學策略
- 淺談如何進行初中數學課堂的導入
- 淺談小學語文閱讀教學
理論論壇
- 基于核心素養的小學數學教學生活化探究
- 鳳凰中學學生作文學情調查分析報告
- 高中生英語跨文化交際口語能力的制約因素和思考
- 高中學業水平考試等級設定的方法淺談
- 高中物理實驗教學的現狀分析及對策研究
- 基于小學生數學核心素養的教學策略探究
- 對初中學生抄襲作業的對策研究
- 初中歷史課堂教學導入新方法的應用實踐
- 小學語文閱讀教學策略探究
- 探討初中英語學習中詞匯積累的意義與方法
- 中學數學興趣的培養
- 高中生物教學中的互動教學策略
- 初中數學教學困境與教學方法調節
- 探究小學數學綜合實踐活動課教學中的問題與對策
- 人教版二年級表內乘法教材與教法探究
- 讓生物教學過程變身為提高學生學習動力的分層強化訓練
- 推廣花樣跳繩進入小學大課間活動的創新嘗試
- 小學美術教學中學生觀察力的有效培養研究
- 核心素養在高中英語閱讀中的培養策略研究
- 提高農村小學語文教學的方法研究
- 核心素養背景下學生數學邏輯推理能力的鍛煉
- 小學數學生活化教學的策略探究
- 如何指導低年級學生自主學習
- 農村留守兒童數學學習習慣的培養
- 初中數學教學的生活化研究
- 高中生傳統文化素養缺失問題分析
- 淺談優化小學數學問題質量的有效探索
- 小學數學教學中的趣味教學法探究
- 關于小組合作學習在初中數學教學中的應用研究
- 初中語文多元化教學模式應用研究
- 提高課堂作業本利用效率的實踐與探究
- 豐“志愿者”羽翼 助“紅領巾”飛翔
- 小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策
- 核心素養視域下初中書法拓展課的教學思考與實踐
- 論題“三開”意識在高考歷史開放性試題立論中的應用
- 基于口語交際能力提升的高中英語教學策略分析
- 生本教育理念下小學語文閱讀教學策略探析
- 三角函數解題錯誤成因的研究
- 談中長跑教學中如何克服學生抵觸心理
- 小學作文生活化教學策略研究
- 提升高中地理教學課堂活力探究
- 山區農村小學班級凝聚力的形成方法之初探
- 構建初中歷史高效課堂策略初探
- 少先隊培養時代新人的關鍵目標和實踐研究路徑
- 高考理綜生物試題分析及備考策略
- 高中數學創新學習策略探究
- 淺談小學語文的生活化教學策略
- 基于核心素養下小學數學創新思維能力培養分析
- 經典誦讀在小學語文教學中的實踐與探究
- 中考數學壓軸題突破策略
- 小學語文有效閱讀教學策略初探
- 情境教學法在小學數學教學中的應用策略
- 對綜合實踐活動課程“主題確定”教學的探究
- 農村高中多文本閱讀課程建設方案初探
- 提高課堂實效性的策略
- 法治教育走進小學數學課堂
- 淺析初中數學探究式教學的應用策略
- 基于地理核心素養的高中地理教學有效性的研究
- 小組合作在初中數學教學中的應用探究
- 小學生朗讀指導研究
- 實驗教學法在小學科學教學中的運用意義
- 初中語文作文教學困境分析及對策研究
- 小學高年級數學作業布置與批改方式優化研究
- 小學科學創新教學分析
- 中學生消費現狀與消費教育研究
- 中學體育教師工作滿意度的調查研究
- 基于學習單的分層走班教學實踐與探究
- 針對農村留守兒童數學教學的思考
- 小學短跑運動員專項力量訓練的實踐探索
- 村級小學高年級數學學困生轉化策略探究
- 優化高中數學作業設計策略探析
- 休閑運動項目在高中體育教學中的實施策略
- 自然拼讀教學法在小學英語教學中的實踐與研究
- 面向農村高中政治高效課堂的交互云平臺教學實現
- 高中數學命題課“疑→探→提→拓”教學模式課題研究
教學交流
- 尋根問“源”，多管齊下
- 以美啟真，彰顯數學結構的魔力
- 巧借微信練對聯
- “活化”，讓教材更有用
- 文言詩詞的品美
- 激發興趣，打開孩子習作之門的有效訓練
- 努力使學生養成良好的閱讀習慣
- 傳統文化在古詩文中的滲透
- 巧用“讀、說、演、寫”提高閱讀教學效果
- 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越
- 以生態之槳 揚數學之帆
- 淺談小學生數學創造思維的培養
- 淺談高考傳統文化的命題趨勢
- 讓健康與快樂走進小學體育課堂
- 防止“兩敗俱傷”，實現“兩全其美”
- 讓課堂充滿生機與活力
- 讓“默讀”點亮課堂
- 整合教材，完成變換教學
- 字里乾坤無窮樂
- 讓孩子創新潛力迸發
- 享受著每一個美麗的瞬間
- 釋放潛能，提升學生學習水平
- 放飛想象，展翅翱翔
- 讓課堂神采飛揚
- 閱讀教學中自學方法的指導
- 小學生數學計算能力培養之我見
- 關注數學思考 構建深度課堂
- 小學數學課堂提問的有效性
- 人教版小學語文三年級上冊第五單元整組教學例談
- 創設有利于學生積極探究的課堂氣氛
- 樹立學生的主體地位，加強小學數學的創新教育
- 讓學生在解決實際問題過程中提高學習力
- 《比例的應用》教學設計
- 創新語文作業形式，激發學生學習興趣
- 培養創新能力 促進學生全面發展
- 淺談晨間戶外體育鍛煉活動的組織
- 淺談按比例分配問題解決的教學
- 聚力數學閱讀，提升數學素養
- 小學生數學思維能力的培養策略
- 淺談如何培養小學生的創新思維