淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的技巧

段富山

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，能提高學(xué)生對(duì)處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算和測(cè)量結(jié)果有概括性的認(rèn)識(shí)。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力，是值得我們教師去探索、研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；提高技巧

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0089-01

數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)在學(xué)生各種能力的培養(yǎng)中有非常重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的各種思維能力，還可以使其將課堂中的數(shù)學(xué)有效的利用到實(shí)際生活中，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)非常大的比重，我們教師一定要加以重視。

在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算能力的提高本人總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面的興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，重在激發(fā)興趣，讓學(xué)生理解算理，切實(shí)重視口算，加強(qiáng)估算，熟練掌握四則運(yùn)算，并根據(jù)實(shí)際采用簡(jiǎn)算、速算，使用不同的計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這既是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決問(wèn)題的能力促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)孩子們數(shù)學(xué)計(jì)算能力習(xí)慣的培養(yǎng)

缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計(jì)算容易出錯(cuò)誤的主要原因。很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只圖完成任務(wù)，不管質(zhì)量如何，做完計(jì)算后不檢查或敷衍了事，不會(huì)認(rèn)真的檢驗(yàn)已做計(jì)算是否完全正確。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真按格式書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，并清晰審題、認(rèn)真校對(duì)和仔細(xì)驗(yàn)算。

學(xué)生在消化理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)練習(xí)才能提高計(jì)算能力，在基礎(chǔ)教育階段就沒(méi)有了扎實(shí)的計(jì)算能力，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的將會(huì)阻礙學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，反復(fù)操練

提高學(xué)生的計(jì)算能力，要打好基礎(chǔ)，提高能力。口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，只有基本口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使學(xué)生過(guò)好計(jì)算關(guān)，形成良好的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)計(jì)算，就是得反復(fù)操練，舉一反三，不能的練習(xí)才能很好的提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)對(duì)各種知識(shí)的靈活運(yùn)用，還可以提高學(xué)生的歸納理解能力，在以后更深入的學(xué)習(xí)中可以對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行適時(shí)的優(yōu)化。

四、利用多種方式組合，鍛煉學(xué)生思維計(jì)算能力

在計(jì)算教學(xué)中，必須注意算理的剖析，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)算理，理解算法，掌握算法，從而發(fā)展學(xué)生的智力，并促進(jìn)運(yùn)算技能的形成和提高。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師要注重學(xué)生思維的提高和鍛煉，還要增強(qiáng)學(xué)生思考的動(dòng)力，以及對(duì)算法的深刻理解。此外，對(duì)于學(xué)生直觀思維的鍛煉和培養(yǎng)則需要運(yùn)用計(jì)算中的估算法，這種方法是適當(dāng)?shù)膶?shí)際生活中遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題引入教學(xué)實(shí)例中，從而將學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識(shí)更加緊密的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以提起學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

五、加強(qiáng)錯(cuò)題分析，加以總結(jié)原因

小學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，雖然計(jì)算出錯(cuò)的原因很多，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是造成計(jì)算錯(cuò)誤最主要的原因之一。“教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

因此，可想而知，小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期，所以在計(jì)算教學(xué)中教師要不斷思考，不斷探索，把數(shù)學(xué)計(jì)算和目前新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際，情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，注重教學(xué)方法的靈活性，避免繁雜計(jì)算，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)造性的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

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