培養創新能力 促進學生全面發展

丁曉麗

摘 要 創新是21世紀突出的根本的特征，也是本世紀對人才素質的核心要求。小學教育是培養創新人才的搖籃，為此，每一個學校每一位教師都應當懷著對國家民族興衰的高度事業心和責任感，以科學的理論作指導，努力發掘學生的創造潛能，弘揚學生的主體精神，促進學生的個性和諧發展為宗旨，探索與實施創新教育。就小學如何開展創新，談幾點不成熟的看法，不足之處請指正。

關鍵詞 小學教育；創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0250-01

一、打破傳統教育束縛，樹立創新教育觀念

聯合國教科文組織國際教育發展委員會在《學會生存》的報告中指出“教育可以培養創新性，可以扼殺創新性”，這就是說教育既是創新人才成長的搖籃，也是淹沒創新人才的泥潭。要培養創新性人才，必須對現行教育進行改革，使之有利于創新型人才的培養和發展。沒有科學的教育觀念，不可能產生科學的教育行為，轉變教育理念，樹立創新教育觀，是實施創新教育的關鍵。為此，作為教師，一是要轉變教育職能觀。基礎教育的基本職能不等于向學生傳授基本知識和基本技能，必須把開發學生的創新精神和創新能力作為教育的重要職能，因為知識經濟社會是個充滿創新的社會，一個沒有創新能力的人就難于生存，一個國家沒有創新人才就難于屹立世界民族之林。學校和教師必須擔負起從小培養學生創新精神和創新能力的責任。二是要轉變教學觀。教學過程也不等于知識積累過程，新一輪課程改革中新的教學觀對教學過程有新的定論，它把教學過程當作發現知識的過程，培養學生探究精神的過程。也就是讓學生參與教學過程，圍繞教師提出問題，通過積極思考、相互交流、動手操作、合作探究，最終發展并掌握相應的原理和結論，從而培養學生創新精神和創新能力。三是要轉變人才觀。許多教師和家長都普遍認為，考上大學了就是培養出了人才。其實，大學生并不等于人才，大學生不能與人才劃等號，大學生未必都是人才，不是大學生也未必不是人才。我認為，每一個人，只要善于學習，有為現代化服務的本領，為人類社會作貢獻的人都是人才。廣大教師要樹立天生其人必有才，天生其才必有用，人無全才，人人有才的觀點。教師的任務就是在教育教學過程中去發現并挖掘學生的潛能，能夠創造條件讓學生的潛能得到充分的發展，從而帶動多方面的發展。

二、堅持以人為本理念，培養學生創新能力

心理學家羅杰斯說過：“一個人的創造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現和發展。我們也常常有這樣的感覺：人在輕松自由的狀態下想象更豐富，創新自然也就孕育而生了；相反，心理上感到壓抑，恐懼或緊張，則很難有所創造。所以，堅持“以人為本”，必須優化師生關系，創設一種輕松、愉快、和諧、民主、平等的師生關系，這也是進行創新教學、培養學生創新能力的主要前提。一是培養小學生健全完整的人格。人格是指人的整體精神面貌。人格的健全完整指人格構成諸要素即能力、氣質、性格和理想、信念、人生觀等方面平衡發展。只有人格健全完整的學生才會有積極進取、奮發向上、百折不撓的人生態度；才會有勇于實踐、勤學好問、謙虛誠實的的個性品質；才會有遠大的理想和腳踏實地的敬業精神。只有具備這些，才有助小學生創造潛能的開發。二是培養小學生的想象力，激發學生的好奇心、求知欲，培養學生“好問”的習慣，具備明確而強烈的創造意識。好奇心是想象力的起點，創造性活動的特點在于探索與創新，沒有好奇心，就沒有創造性想象。創造性思維是從發現問題開始的。教師應創造性的誘導，鼓勵學生大膽設疑問難。

三、開展豐富多彩活動，展示學生創新成果

實踐性原則是實施創新教育的一條基本原則，學生的創造態度、創造思維、創造技能主要靠在實踐中培養。因此，對小學生的創造活動應加以組織，有計劃的進行。對小學生創造成果應加以鼓勵，為他們提供創新教育成果展示的平臺，使學生能主動積極、活躍持久地進行創造性思維。學校可以展開自然科學，社會科學創新活動競賽，培養小學生創造性思維的意識、能力和習慣。一是在課堂教學中加以展示。其實許多學科，結合教學過程和內容，都隨時可以隨時進行成果展示。語文學科可以通過舉行我與知識產權征文、演講比賽、辯論賽、知識競賽，編演課本劇等，豐富教育內容；數學學科可以進行一題多解，讓更多的學生上黑板展示自己驗算過程，介紹自己的解題思路，不僅使其他學生拓展了思維，也使解題學生產生了創新的自豪感；自然科學學科更可以結合教學內容，讓學生進行創意方案的設計；美術大量增加科學幻想繪畫的創意教學，并經常在新課之前進行展示交流，評選優秀作品展出；信息技術學科要通過學生掌握的信息技能和操作技術，課堂上給學生留有一定的時間，也可以以布置家庭作業的形式，讓學生進行動漫制作或其他電腦小報、網頁制作等，評選優秀作品進行課堂交流，上報參加各種比賽等，激發學生的學習積極性。二是在學校活動中加以展示。學校要積極開展各種形式的創新教育活動，讓更多的學生得到鍛煉的機會，獲得成功的喜悅。學校可以發揮學校自身教師和科技輔導員的優勢，組建各種科技活動興趣小組，經常開展活動，組織興趣小組比賽等；改革假期作業形式，每年寒暑假，給學生可設計多形式、多學科、多內容的與創新有關的假期作業。每學期開學初，可結合假期作業檢查，舉辦全校性創新教成果展示，通過展出學生科技小發明、小制作、動漫制作、創新征文、創意繪畫、創意方案設計、小報設計……再組織全校學生進行觀摩交流，評選優秀作品進行表彰獎勵。這樣長期堅持，學生的積極性會大大提高，創新能力一定會不斷提高。