巧借多媒體電教之東風(fēng)，撒播美術(shù)智慧課堂種子

何浩強(qiáng)

摘 要 運(yùn)用多媒體電教手段可以化靜為動(dòng)，排憂解難，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二.運(yùn)用多媒體電教手段，有助于創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。運(yùn)用多媒體電教手段，有助于學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。運(yùn)用多媒體電教手段，利用微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有助于提高美術(shù)智慧課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 多媒體電教；智慧課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0026-01

一、運(yùn)用多媒體電教手段，可以化靜為動(dòng)，排憂解難，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

例如在教學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《影子》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生猜有關(guān)影子的謎語“你走他又走，你停他又停，白天有，黑夜無。”來導(dǎo)入新課，然后播放多媒體課件“影子和太陽的關(guān)系”。我出示了4幅太陽影子在前、在后、在左、在右的圖片，并且引導(dǎo)學(xué)生說出太陽在前，影子在后；太陽在后，影子在前；太陽在左，影子在右；太陽在右，影子在左。這樣，通過直觀的影像手段，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生理解之間的距離。學(xué)生通過觀看有關(guān)影子的變化的自然教科片，使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生從自然學(xué)習(xí)的角度認(rèn)識(shí)影子現(xiàn)象，并能用美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)多媒體課件的有趣畫面也更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、運(yùn)用多媒體電教手段，有助于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在美術(shù)課教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生動(dòng)情入情，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愉快的心情，就能收到意想不到的教學(xué)效果。如教學(xué)《美麗的服裝》一課時(shí)，我在導(dǎo)入新課時(shí)，播放了一些舒緩的音樂，并出示了相關(guān)內(nèi)容的課件，使音樂美、圖案美、色彩美互相結(jié)合，讓學(xué)生在美的環(huán)境中領(lǐng)略古今中外的服裝的美，增強(qiáng)了教材的感染力和表現(xiàn)力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。又如在教學(xué)《精美的郵票》一課時(shí)，我運(yùn)用了幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生一邊看投影一邊介紹郵票里面美麗的圖畫，說說看到這些美麗的景物你會(huì)說些什么？學(xué)生認(rèn)真地看，積極地思考和回答問題。這樣教師不僅出色地完成了教學(xué)任務(wù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、理解、思維和想象力。再如在教學(xué)小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《昆蟲王國》一課時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子很少接觸大自然，很難觀察到不同的昆蟲。因此我在導(dǎo)入新課時(shí)，首先利用電腦視頻播放了一段有關(guān)各種各樣的昆蟲的錄像，然后又出示一些有關(guān)昆蟲的謎語，讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行猜昆蟲謎語游戲。接著我引導(dǎo)學(xué)生說出一些常見的昆蟲的種類和名稱。然后教師又利用投影儀顯示出昆蟲的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生從外形、色彩和花紋的角度進(jìn)行描述。這樣通過多媒體電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情境體驗(yàn)，改變了教師簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的習(xí)慣，注重把握學(xué)生的心理來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受新奇探究的快樂，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體電教手段，有助于學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

我用電腦制作的拼貼城堡的游戲課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受城堡的美感，引入課題；接著，講授新課，討論問題：欣賞卡通片《美人魚》、《白雪公主》、《畫眉嘴國王》里的城堡片段和城堡圖片，提問學(xué)生：“城堡是由哪些形狀組成的？”讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到城堡是由各種形狀和各種線條組成的。然后，我運(yùn)用多媒體課件展示蓋城堡的過程，讓學(xué)生對(duì)城堡有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，再利用生活中的各種事物組合成城堡的模樣，結(jié)合學(xué)生的回答隨手在投影儀上演示范畫各種形狀的城堡，從中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。接著，我播放各種城堡的圖片和繪畫作品讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。最后，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作設(shè)計(jì)一座城堡。整節(jié)課以學(xué)生為主體，通過借助多媒體電教手段以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)生畫出了各種各樣的想象中的城堡，在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

四、運(yùn)用多媒體電教手段，利用微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有助于提高美術(shù)智慧課堂教學(xué)質(zhì)量

微課是最近流行的多媒體電教手段之一。微課以它的信息容量大，可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在美術(shù)課教學(xué)中既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，又給學(xué)生練習(xí)提供了廣泛的可以參考的信息資料，開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，需要大量的口頭講解。不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。現(xiàn)在，教師可以采用微課的方式，在圖片中配以文字或旁白，以故事的形態(tài)播放給學(xué)生看，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。

綜上所述，在美術(shù)智慧課堂教學(xué)中，教師巧借多媒體電教之東風(fēng)，撒播美術(shù)智慧課堂種子，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，可以大大強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身所帶來的歡樂。在美術(shù)課堂教學(xué)中善于使用多媒體電教手段，這是時(shí)代的呼喚，更是素質(zhì)教育的要求。讓美術(shù)課堂教學(xué)插上“多媒體”的神奇翅膀，展翅高飛吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué).廣東高等教育出版社.