豐“志愿者”羽翼 助“紅領巾”飛翔

池莉

摘 要 活動是少先隊的生命，志愿活動能切實提高少先隊員的思想水平和能力，作為少先隊的主人翁少先隊員應該在志愿活動中充分自己的主觀能動性。本文以我校一次志愿者活動為例淺談如何培養少先隊員的自主性。

關鍵詞 少先隊員；志愿活動；自主性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0165-01

一、方案自“策”，敢說敢想

正所謂“凡事預則立，不預則廢”，要想做成功任何一件事，必須事先做好充足的準備。在志愿活動開展之前，我們需要設計好完備的活動方案。我校通過民主決策即關系到少先隊員利益、少先隊發展的重大事務讓隊員自主決定來彰顯少先隊員的主體地位。在廣泛聽取大家的意見后，各中隊自主確立活動具體目標、擬定活動具體內容。總而言之，我校把“說”的機會讓給隊員、把“論”的自由交給隊員，培養隊員的決策能力。

（一）廣開言路，聽取民意。在“為災區獻愛心”的志愿活動中，學校大隊部充分尊重隊員的“主人翁”地位，積極發揮隊員的主觀能動性，讓隊員直接參與活動的決策，廣泛聽取隊員的心聲。首先由學校大隊部召開各中隊干部會議，在會上提前傳達志愿活動的主題，接著由各中隊自主思考、自主討論、收集和整理意見，然后學校大隊部再整合大家意見，確定活動實施方案。這樣一來，志愿活動的策劃方案自始自終都體現了少先隊員的主體地位，并且融匯了每個少先隊員的想法，提升了少先隊員參與活動的積極性。在這次“為災區獻愛心”的志愿活動中，學校根據各中隊的意見，決定開展“中隊大義賣”的活動。

（二）集思廣益，調動民情。少先隊員積極參與活動倚靠的不應該是學校強制性的行政命令，而是隊員自身的自覺和興趣。那么志愿活動方案應該貼近學生的年齡特點、具有鮮明的創意，只有這樣隊員才會積極參加、樂于參加。因此學校大隊部在確定學校活動實施方案后，放手讓隊員們開動腦筋、共同商議、充分討論，自主設計符合班級特點的具體活動方案。這種由隊員積極“論”出來的活動方案不僅最受大家的喜愛，而且還充分發揮了隊員的主觀性和能動性，鍛煉了他們設計活動的能力，為他們的展翅飛翔強壯羽翼。像我們中隊在這次“義賣”活動中，隊員們根據大家藏書和玩具比較多的實際，確立了義賣的主要對象——低年級的同學和家長。

二、活動自“踐”，各盡其才

具體的活動方案一旦確定，就需要少先隊員發揮自己的集體智慧和才能去踐行活動方案，也就是這時要“八仙過海各顯神通”。各中隊要在志愿活動中設置合理崗位，讓隊員各盡其才，最大程度地發揮特長，并且在活動中團結協作，共同解決活動中的實際問題，實現自我教育。

（一）設崗定職，自主管理。在踐行志愿活動時，應該努力把“管”的權利下放給學生。在工作分配當中，根據少先隊員不同的特點、個性、擅長領域進行合理分工，從而使隊員的個人能力得到最大程度地發揮，實現個人的成長，獲得新的體驗，成就展翅的雛鷹[1]。這樣在志愿活動中，每個隊員都有自己的服務崗位，人人有職，個個盡責，每個隊員都發揮特長，各顯其能，真正實現“自己的事情自己做，自己的活動自己搞”的少先隊行動名言，切實提升了其自主管理能力。

（二）群策群力，解決困難。在志愿活動中設崗定職既可以使隊員們分工明確，不相互推諉責任，從而保障活動有序地開展，也可以全面調動每個隊員參與的主動性和積極性。有時設計好的活動方案在具體的實踐操作中并不會很順利，這就需要隊員在實踐中及時發現問題，然后發揮大家的集體智慧迅速解決問題。作為輔導員千萬不要急著幫他們解決所有的問題，應該學會大膽地放手，放手讓隊員們群策群力，自主去解決。隊員們抓住這些“做中學”的好機會，不斷培養與人友好溝通協調的能力，提高團結協作和自主解決問題的能力，在實踐中獲得真正的成長。

三、成果自“評”，不斷進取

那既然這些活動都交給學生來自主管理、自主參與了，那中隊輔導員們是不是就無事可做了呢？答案顯然是否定的。中隊輔導員除了要在活動中適時地給予隊員必要的幫助外，還應該在每次活動前設立合理的評價機制。當然這個評價機制應該是多渠道的，并非僅僅包含輔導員對隊員的評價，還包含個人自評、隊員互評、學校和家長評價等。如此多渠道的評價模式，必能激勵和促進隊員更積極、更主動地參與活動，提高隊員的評價能力和自我改進能力。

（一）自我評價，善于反思。隊員們在志愿活動后會收到一張自我評價表格，表格上要求隊員完成填寫此次活動的主題和目的等基本信息，然后附上自己參與活動后的一些感悟，包括自己的收獲與自己做得還不夠好的方面。這樣一張簡單的表格，卻在無形中強化了隊員參與志愿活動的重大意義以及鍛煉了隊員的自我評價與反思能力。

（二）隊員互評，取長補短。自我評價具有很強的主觀性，有些志愿只會看到自己的優點，有些志愿者則顯得自卑，僅僅停留在自己的不足上。所謂“當局者迷，旁觀者清”，這時他人的評價就顯得尤為重要。中隊輔導員在活動后可以組織隊員們召開一次“表彰大會”，讓隊員都說說自己在活動中所發現的英雄身上的美好品質。通過他人互評的方式，隊員不僅能更加全面客觀地評價自己，還可以在活動中學會關注他人，用贊賞的目光去看待別人，取長補短，獲得積極成長。

四、結語

少先隊員們在志愿活動中自主策劃方案、自主踐行活動、自主評價成果，不斷促進自身主動地成長。自主，是少先隊員當家做主的權利，是雛鷹日漸豐滿羽翼的催化劑，是少先隊員翱翔藍天的力量源泉！

參考文獻：

[1]洪愛惜.少先隊工作的特色建設思路分析[J].考試周刊，2017（52）：191.