淺談初中美術教學中的情感教育

王玨

摘 要 隨著我國課程改革的發展，初中美術在整個教學體系中發揮著重要作用。在初中美術教學過程中，學生應該能夠獲得良好的情感認知，并形成正確的思維方式。美術教師應改變固有的教學方法，運用有效的方法，更好地滲透教學中的情感教育。情感教育應該是美術教學的核心功能，但這種功能往往被當前美術教學中的技能教學所掩蓋。鑒于此，本文主要分析了初中美術教學中的情感教育教學策略。

關鍵詞 情感教育；初中美術；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0081-01

隨著素質教育的不斷深入，情感教育受到越來越多的關注，情感教育是素質教育的重要組成部分。學生的情感教育可以豐富學生的情緒感受，讓他們在學習中體驗情感體驗。美術是一種情感藝術，體現了創造者的情感，給人們一種情感體驗。在初中美術的教學中，教師應注重情感教育的滲透，培養學生感受美感、創造美的能力。

一、在初中美術教學中情感教育的內容與意義

初中美術的情感教育是初中美術課程教學過程的重要組成部分，主要是以美術課堂的使用和教學內容為載體。課堂上貫穿著跨學科、計劃和系統的思想，以及政治、美術、勞動和道德教育的滲透。通過充分尊重和培養學生的情感素質，學生將形成良好的道德觀，為周圍創造正面和積極的社會價值。初中美術課程中情感教育的目的是將情感教育與美術知識的學習相結合，達到提高學生美術學習效率，以及明確學習目標的目的，為學生的健康成長提供保障。

二、初中美術教學中的情感教育滲透策略

（一）教師要適時地轉變教育觀念

初中美術教師進行課堂授課時，必須嚴格執行新課程改革的要求，打破傳統教學模式的束縛。改變教學觀念。在教學中，不僅要培養學生的技能，教會學生的基本美術知識，還要注重學生的情感教育。不要限制學生們的思想，應當將學生作為學習的主體，把學生最終的收獲作為主要的教學目標。將學生視為各種學習活動的主角，尊重學生的情感和思想，調動他們學習的熱情。例如：在欣賞美術作品《生機蓬勃的春日景象》時，教師可以先要求學生談論與作品有關的一些相關意見和想法，并談論他們所知道的美術相關知識。這樣對教師和學生之間的距離變得更接近是有益的。將美術教學當中融入情感教育不僅可以激發學生的積極情緒，還可以培養他們的創造性思維，同時還可以為學生提供非常廣闊的表現空間，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

（二）重視提取教科書中的各種素材

在進行初中美術教育時，教科書經常由許多美術家和教育專家精心編制，包括一些美術專業人士的智慧思想。當教師教授初中美術時，他們必須注意教材中素材的挖掘，找到更好的材料，以方便更好地滲透情感教育。這要求教師對藝術材料的本質有深入的了解，在理解知識的情況下，努力尋找能夠滲透到情感教育中的素材，真正認識理解教材。在初中美術教科書中有很多與情感有關的例子。例如，在初中美術教科書中，有一幅現代繪畫“鋼鐵汗水”，生動地描繪了鋼鐵工人的生活，在滲透情感時，教師可以引導學生注意鋼鐵工人在工作中的辛苦，使學生真正了解鋼鐵產量的增加是以汗水換取而來的，這將使學生們增加對鋼鐵工人的尊重和欽佩感提升。鋼鐵工人自己為城市建設和國家建設提供服務，同時教師也應該對此加以延伸，讓學生意識到我們不僅需要欣賞鋼鐵工人，還需要尊重每個崗位，我們的生活也是每個崗位工作人員努力的結果，從而幫助學生培養正確的人生態度。

（三）培養審美觀念，激發學習興趣

教師還應該明白，美術課不僅僅是教學生學習繪畫技巧的，而是讓學生在學習美術的過程中形成正確的審美觀念。教師應該教會學生善于發現生活的美麗，無論是自然美還是人工美。教師可以通過教學生如何欣賞繪畫來增強學生的審美觀念。教師還可以指定一幅繪畫，以便讓學生探索和交流，促進學習。學生應充分發揮主觀能動性，定期進行討論。通過各種渠道收集相關的美術知識，豐富自己的文化知識，通過討論，讓學生加深對美術作品的思想和情感體驗，從而幫助學生形成正確的審美觀念。

例如，在美術教學中，有關《藝術—生命與自然和諧交融》這一內容的授課當中，學生將接觸到國內外許多優秀的藝術作品。目的是為了提高學生對生命與自然和諧的理解，增強學生對自然美的感知，并形成正確的人生價值。同時文化差異帶來的不同美的表現力，不僅擴大了學生的知識面，它使學生能夠逐步掌握學習中的感知和欣賞方法；最后，為了保持課堂的活躍性并反映學生的主體學習地位，教師還可以讓學生欣賞某幅作品。如“孟特芳丹的回憶”，以提高學生的審美能力。

三、總結

初中生的情感體驗不夠豐富，對未來世界充滿了好奇心和探究心理。在美術中滲透情感教育直接會對初中生的人生價值觀產生很大的影響，關系到他們將來看待事物和問題的心態、思路以及角度。因此在滲透情感教育的時候老師需要以身作則，為學生樹立一個正面的榜樣，并且加強在課上的師生互動，以便隨時了解每個學生的情感動態，促進師生關系和諧，幫助學生健康發展。

參考文獻：

[1]鄧瀅瀅.融入情感教育，讓初中美術課堂更有魅力.美術教育研究，2018（04）：25.

[2]張晶.初中美術情感教育研究.發展導報，2017（04）：11.