經典誦讀在小學語文教學中的實踐與探究

張平禮

摘 要 經典誦讀是在語文朗誦與閱讀的基礎上逐漸發展而來的，其在小學語文教學中發揮著重要作用。這篇文章先是簡要探究小學語文教學中經典誦讀時間過短、小學語文教學中對經典誦讀缺乏重視等經典誦讀在小學語文教學中的發展現狀，隨后提出運用經典誦讀提升學生誦讀技巧、運用經典誦讀提升學生的想象力、經典誦讀教學模式的多樣化等一系列在小學語文教學中運用經典誦讀的主要途徑。

關鍵詞經典誦讀；小學語文；實踐探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0183-01

語文作為小學教學的重要組成部分，在其教學的具體過程中進行經典誦讀對于經典傳統文化的傳承以及良好道德素養的養成具有重要意義。這篇文章以經典誦讀在小學語文教學中的發展現狀為寫作切入點，隨后對小學語文教學中運用經典誦讀的主要途徑以及在小學語文教學中運用經典誦讀的現實意義進行重點探究。

一、經典誦讀在小學語文教學中的發展現狀

第一，小學語文教學中經典誦讀時間過短。當下由于小學語文課堂教學時間有限，教師難以保證課堂教學中經典誦讀所占的時間比重，長此以往學生會逐漸對經典誦讀失去學習積極性與主動性。與此同時，經典誦讀是一個長期不間斷的學習過程，但是小學階段大部分的經典誦讀都是由教師組織進行的，很難保證經典誦讀的連貫性與持續性，致使課堂教學效果與教學效率較低。

第二，小學語文教學中對經典誦讀缺乏重視。現階段受應試教育理念的影響大部分小學語文教師都將關注的重點放在學生語文學習成績的提高層面，其認為讓學生花費大量的時間進行經典誦讀，對于學生學習成績的提高并沒有顯著效果。甚至于一些家長認為小學階段的學習應該是輕松快樂的，學生不應該承擔過多的壓力，這些因素在某種程度上來講都影響經典誦讀的發展進程。

二、在小學語文教學中運用經典誦讀的主要途徑

第一，經典誦讀教學模式的多樣化。當下若想在小學語文教學中有效地運用經典誦讀，并逐步提升學生的閱讀能力與理解能力，就必須要不斷改革創新教學理念與教學模式，根據學生的實際學習狀態與語文知識訴求為其制定具有針對性的教學方針，通過多樣化經典誦讀教學模式的采用來激發學生的學習興趣，促使其積極主動地參與到經典誦讀的教學過程之中。例如：教師在講解“山中行”這一篇古詩時，可以利用互聯網技術將更多有關田園風光的古詩進行收集與歸納，并將其與“山中行”進行對比教學，古詩之間寫作方式與描寫手法的對比學習，在拓展學生知識視野的同時還可以激發學生的學習興趣。與此同時，教師在課堂教學中還可以以設置主題的方式，開展一系列的古詩經典誦讀教學。

第二，運用經典誦讀提升學生的想象力。小學語文教學中的經典文學作品大多包含著創作時的時代背景以及道德情感。因此，在小學語文教學過程中要注重對學生的想象力與創新力進行培養，并以此為基礎逐漸提升學生的經典誦讀能力。首先，教師在語文課堂教學的過程中可以利用多媒體等教學輔助設備在班級播放有關誦讀內容的圖片與動畫，在課堂營造活躍學習氛圍的同時將經典誦讀的中心思想與內涵逐層向學生進行滲透，在此過程中學生也可以充分發揮自身的想象力對誦讀的內容進行更加深入透徹的理解，進而提高課堂教學效果。

第三，運用經典誦讀提升學生誦讀技巧。小學語文教師在課堂開展經典誦讀教學時，要采用適當的教學方式對學生進行誦讀技巧指導，為后續古詩文教學奠定堅實的基礎。例如：教師在對《靜夜思》進行教學的過程中要讓學生充分體會古詩文韻律、節奏等方面的美感，并通過高技巧的朗誦閱讀讓學生對其中的特點進行分析逐漸掌握其誦讀要點，隨后教師在課堂引導學生采用誦讀互評的方式，對誦讀文章內涵與寫作手法進行探究，潛移默化之中提升學生的誦讀能力。

三、在小學語文教學中運用經典誦讀的現實意義

第一，在小學語文教學中運用經典誦讀有助于豐富小學生的精神世界。當下由于小學生年齡較小，尚未意識到小學語文教學對其今后學習與生活的重要作用，在課堂上通常是教師所講解的知識就是學生所掌握的，其學習缺乏系統性與技巧性。而通過經典誦讀教學可以讓學生充分的掌握與記憶一些經典古詩文，當遇到一些情況時學生會自然而然從腦海中涌現出所學習過的教學知識，在某種程度上來講是對學生精神世界的一種豐富。譬如：學生在看到月亮的時候，就會想起“舉杯邀明月，對影成三人”等詩句。

第二，在小學語文教學中運用經典誦讀有助于提高學生教學知識的理解能力。小學生由于年紀過小其教學知識的理解能力與掌握能力較為薄弱，對于古詩文的學習通常都是進行機械性的死記硬背，對其中的本質與內涵缺乏了解。而經典誦讀可以使學生在反復誦讀的過程中加深對文章的理解，并在此過程中逐漸提升自身的理解能力與運用能力。

第三，在小學語文教學中運用經典誦讀有助于提高學生的寫作能力。小學生通過經典誦讀可以積累大量的素材，并在此過程中充分掌握與了解不同文章的寫作技巧與寫作方式，為今后學生寫作能力的提高奠定了堅實的基礎。

四、結語

在小學語文教學過程中運用經典誦讀對于課堂教學效率與教學質量的提高、小學生閱讀能力與寫作能力的提升等方面具有重要的促進作用。綜上所述，在小學語文教學中運用經典誦讀是促進學生語文綜合素養養成的重要途徑。

參考文獻：

[1]于艷梅.小學語文經典誦讀教學實施策略[J].新課程·中旬，2018（6）：51.