游戲教學在小學音樂教學中的實踐

王俐媛

摘 要：音樂教學是小學教學的一個重要組成部分，其中游戲教學是具有代表性的一種教學方法，它經常被運用到各個學科中，有提升課堂教學效果、強化學生對基礎知識點的掌握和陶冶情操的重要作用。因此，在小學的音樂教學中，教師應根據實際情況，將教學知識進行整合，迎合小學生愛玩的天性，激發他們學習的積極性，提升教學的質量和效率。文章主要是對游戲教學如何在小學音樂教學中開展這一問題進行分析和探索。

關鍵詞：小學音樂教學；游戲教學；實踐探究

在小學音樂教學中加入游戲這一環節能吸引學生的眼球，使學生在歡快、輕松的氛圍中掌握知識，從而達到既定的教學目標。因此研究游戲教學在小學音樂教學中的實踐有很大的現實意義。

一、游戲教學的必要性和重要性

1.必要性

小學階段的音樂教學旨在培養學生的音樂感知和審美能力，因此教師的主要任務是要在整個教學過程中激發學生學習音樂的興趣，讓他們能夠主動接受音樂，體會音樂的魅力所在，并對音樂這一藝術形式有基本的認知和了解。然而，當前我國小學音樂教學存在教學模式古板、教學方式單一的問題，學生被動地接受和模仿，音樂課堂毫無生機和趣味性可言。同時，由于小學音樂器材數量有限，學生只能遠觀而少有機會近距離接觸和嘗試樂器的演奏，教師和學生之間也很少有互動，這大大降低了學生學習音樂的積極性和主動性。

2.重要性

一方面，音樂教學較其他的學科而言具有一定的特殊性，需要強烈的表現力和感染力，在小學音樂教學中適度增加游戲教學有利于豐富教學方式，打破僵化古板的課堂，提升教學效果。另一方面，在小學音樂教學環節中加入游戲，有利于緩解學生的學業壓力，放松心情，陶冶情操，活躍課堂氛圍，提升他們對音樂的認知。

二、游戲教學在小學音樂教學中的實踐

1.要堅持靈活運用的原則

新課改要求音樂教學以學生為主體，以音樂為依托，通過音樂引導學生掌握一定的音樂知識和技能。在實際教學活動中，我們既要充分尊重學生的主體地位，又要發揮教師的組織和引導作用，有機地結合游戲教學和音樂教學。同時，游戲種類的選擇、適用場合、游戲教學在音樂教學中所占的比重等問題都應該根據學校、教學的實際進展情況進行確定，適時做出更改變動，積極探索新路，營造出輕松愉快的課堂氛圍，保證教學目標的有效實現。

2.以游戲的趣味性帶動學生的主動性

在小學音樂教學中加入游戲教學的一個重要原因是游戲具有趣味性和多樣性的特征，尤其是趣味性這一點。游戲是小學生日常生活中最常見的活動，且他們愛玩的天性決定了他們的注意力容易被有趣的事物所吸引，只要他們產生了興趣，就傾向于主動地模仿和學習。所以，將游戲教學和小學音樂教學相結合的提議正是抓住了小學生的這一心理特征，對癥下藥，以游戲的趣味性帶動他們的主動性，激發他們學習音樂、欣賞音樂的興趣。在這個過程中，教師要認真挑選適合小學生的游戲，避免不健康、消極或可能對學生的安全造成威脅的活動，使其真正起到激發學生積極性和創造力的作用。同時，教師要發揮好組織和引導的作用，在滿足小學音樂教學任務和教學目標的前提下，合理地設計好每一個游戲環節，并制訂應急方案，避免場面混亂甚至意外事故的發生，使游戲和音樂的教學效果實現有機融合。

3.有效地利用多種教學資源

我們處在一個經濟飛速發展、科學技術不斷變革的新時期，尤其是互聯網時代下多媒體設備的層出不窮為我國教學工作的開展帶來了極大的便利。我們應該綜合利用多種教學資源，從龐大的網絡信息化中汲取精華，用多媒體設備和網絡技術來創新游戲的種類和內容，豐富以往枯燥乏味的教學模式，使教學課堂在互聯網技術的支撐下實現趣味性和多樣性的有機統一，使小學生滿懷激情地投身到音樂的教學活動中，在無憂無慮的游戲中感知音樂的獨特魅力，進而在掌握一定音樂知識的基礎上提升自己的音樂素養和審美能力，使他們提高綜合能力并健康快樂地成長。

總而言之，將游戲教學應用到小學音樂教學中是一種非常新穎并且正確的方法，它能激發學生學習音樂的積極性和主動性，提升音樂素養和審美能力，使他們健康快樂地成長，推動小學音樂教學活動的開展。在這一教學過程中，小學音樂教師要扮演好組織者和引導者的角色，將小學生的身心特點與游戲的趣味性和多樣性相結合，合理設計和選擇游戲種類和規則，讓學生在音樂的海洋中實現自主學習和快樂成長。

參考文獻：

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（作者單位：四川省合江縣教師進修學校）