創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的英語素養(yǎng)

王震青

摘 要 作為一名高中英語教師，我們在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中一定要從全面化教學(xué)、多元化教學(xué)、趣味性教學(xué)的角度來考慮，只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，從而使學(xué)生的英語素養(yǎng)可以得到全面的提升。

關(guān)鍵詞 高中英語；教學(xué)方法；高效化

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0018-01

所謂“有效教學(xué)”是指通過教師階段性的傳授后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展。換言之，學(xué)生是否學(xué)到了知識，有無發(fā)展或進(jìn)步是教學(xué)有無效益的唯一指標(biāo)。作為一名高中英語老師，和廣大教師一樣，我也在摸索提高課堂教學(xué)有效性的方法，選擇更貼近學(xué)生生活的教學(xué)實(shí)例，盡量使得課堂教學(xué)更加生動有趣，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識，希望在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們潛移默化地掌握英語這門語言，而不是填鴨式的灌輸。捷克大教育家夸美紐斯早在三百年前就提出“尋求一種有效的教學(xué)方式，使教師可以教得更少，學(xué)生可以學(xué)得更多”。所以，如何提高高中英語寫作教學(xué)的有效性已成為師生們?nèi)找骊P(guān)注的問題。

一、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)?！庇⒄Z作為一門外語，不同于其它學(xué)科，學(xué)生很難象學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來？外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

二、重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的提升

英語的學(xué)習(xí)是從“聽說讀寫”四個方面進(jìn)行的，我們不能單單只學(xué)習(xí)其中一個或兩個方面，如果想真正地提高英語的學(xué)習(xí)能力，就要全方位地學(xué)習(xí)英語，下面我就這四個方面來淺談自己平常的學(xué)習(xí)方法。首先“聽”這方面，聽力的學(xué)習(xí)是靠長期積累的，聽力肯定不能在短時(shí)間內(nèi)有很大的提高，所以，同學(xué)們對于英語聽力的練習(xí)肯定要持之以恒。下面我就介紹幾種方法，很常見的也最能吸引我們的就是看英語電影、美劇之類的，聽英語歌曲等，在看劇的時(shí)候，最好不要看字幕，而且最好選擇自己非常喜歡的劇集，能反復(fù)觀看，聽歌曲也是，聽很多遍，到差不多能自己唱出來這種程度。還有就是下載相關(guān)的聽力軟件進(jìn)行練習(xí)，但我們大部分時(shí)間都在學(xué)校里，不能帶手機(jī)，很難進(jìn)行。也可以在老師的允許下，帶隨身聽，在里面下好專門的聽力訓(xùn)練資料，例如，BBCNews、CNNNews、TED演講、一分鐘迷你新聞等等，可以根據(jù)自己的興趣、能力等進(jìn)行選擇。這些可能在短時(shí)間內(nèi)看不到什么效果，但只要堅(jiān)持下來，你就會有所收獲?！罢f”這方面，我們可以找老師，同學(xué)等進(jìn)行對話練習(xí)，也可以通過其他渠道，找到一些外國的朋友，你教他中文，他教你英文，一舉兩得，何樂而不為。我最喜歡的就是和外國的朋友進(jìn)行交流，因?yàn)槲覀儾粌H可以相互教學(xué)，還在學(xué)習(xí)的過程中交到了朋友。“讀”這方面，我們可以找一些名著的英譯版，或者是一些較為常見的英文雜志、報(bào)紙等，可以依照自己的興趣進(jìn)行選擇。在我的計(jì)劃中，做閱讀理解是非常有幫助的，因?yàn)槲覀冊谧鲩喿x理解的時(shí)候能根據(jù)題目，得到有效的信息，而且閱讀理解做多了之后，能找到一些“感覺”?！皩憽边@方面，不要老師讓寫作文的時(shí)候才寫，老師平常讓寫作文的時(shí)候也不會很多，所以，還是要自己自主地進(jìn)行英語寫作。比如，我們在對一件事情非常有感觸的時(shí)候，可以寫一段小作文，或者可以寫一些對于物體和人的描寫，寫完之后可以找老師幫忙批改，然后進(jìn)行作文的分析。

三、注重開展小組合作學(xué)習(xí)

課堂中的所有元素都應(yīng)該相互協(xié)同合作的，教師和學(xué)生作為課堂中的兩個參與者，師生之間的互動交流是不可缺少的。縱觀當(dāng)前的高中英語課堂，教學(xué)氛圍比較壓抑，師生之間的交流不多，一般總是教師單方面的滔滔不絕的講述，學(xué)生沒有參與其中，只是被動的接受知識灌輸，實(shí)際上只有在師生之間友好交流的過程中，才能帶動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，達(dá)到高效教學(xué)的效果，同時(shí)也增進(jìn)了師生感情。因此，教師應(yīng)該注重搭建師生互動平臺，在教學(xué)中要設(shè)計(jì)更多師生之間交流反饋的機(jī)會，比如可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主討論出一篇課文中比較難以理解的詞匯釋義或者句型語法，然后教師再引導(dǎo)他們進(jìn)行解決，這有助于鍛煉學(xué)生的感知力和表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，英語的學(xué)習(xí)只要下了工夫，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，英語成績就會有所提高。什么事情都不可能一蹴而就，要學(xué)會持之以恒，堅(jiān)持到底，攻克學(xué)習(xí)英語當(dāng)中的難關(guān)，明天的你會感謝今天辛勤學(xué)習(xí)的你，你今天辛苦流下的汗水，在以后都會得到回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗愛，孟慶忠.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J].教學(xué)與管理，2017（01）：62.